中小學書法教育育人與書法課堂教學實踐活動研究

楊青山

摘 要：書法作為繼承和發揚中華文明的文化精華，已經隨著時代的需要愈加顯得重要起來。圍繞中小學書法課程設置、教學定位、書法教育的育人功能和中小學書法課堂教學活動研究等方面，探究書法教育在中小學課堂中的育人功能，進而提升中小學書法課堂教學實踐水平和中小學生的書法水平，突出書法育人的優勢，更好地推進中小學書法教學的發展。

關鍵詞：中小學;書法教育;育人;實踐活動

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）27-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.093

隨著時代的發展、社會的進步，人們的生活水平和精神需求日漸提高，對青少年接受優質教育資源的心情也越來越迫切。近年來，隨著教育部提出讓書法教育進入課堂，書法教育又一次被提到中小學的課程計劃中，并逐步推廣，書法教育的育人功能進一步被人們重視。實踐證明：書法可陶冶學生情操，鍛煉學生意志，培養良好的學習習慣。這對培養學生的核心素養具有迫切而重要的意義。

一、書法育人的意義

我國是一個具有悠久書法教育歷史的國家。從古代的八股取士到明清時期出現的“臺閣體”“館閣體”，無不說明規范書寫的重要性。古人非常重視書法教育，常把書法教育和子女的品德教育聯系到一起。古代衡量子女德行的一個標準就是“琴棋書畫”，其中書寫就是很重要的一項，可見古人對書法教育的重視。古人有“字如人品”的說法，可見書法教育在育人方面的重要意義。隨著素質教育的推進，書法教育被納入義務教育領域，短時間內，書法教育在中小學全面推廣和書法進課堂還存在現實的一些限制因素。黨的十八大會議曾指出我國教育的主要任務是“立德樹人”，而落實該任務的關鍵是課程教育，國家培養人才的方式和類型可以借助課程教學來確定，因此，在當前素質教育的大形勢下，書法教育的育人意義對學生的全面發展至關重要。

（一）借助書法教育可以提升中小學生的核心素養，發揮書法學科育人功能

從古到今，漢民族都非常重視漢字的書寫教育，把寫字教育視為特殊的訓練，以此培養學習者的自制能力，鍛煉自身意志和德行。

所謂核心素養，是指在社會不斷發展的情況下，學生具有的適應社會發展的能力，包括認知能力、思維能力、道德品質以及正確的價值觀念。書法教學不僅可以提高學生的道德品質，還可以幫助學生樹立正確的價值觀念。

（二）書法教育對學生的發展影響深遠

漢字被稱為中國“第五大發明"，中國的漢字書寫被稱之為書法。作為中國人，規范端正地書寫漢字既是一項重要的生存技能，也是一個人的內在修養和品格的體現，更是奠定學生終身學習的能力基礎。書寫音形義結合的漢字，是左右腦并用的復雜工作，既有益于學生的心理健康，也能發展學生的細心、耐力和思維等能力。這對學生一生的發展都會產生積極的影響。

中小學生在藝術修養和道德情操方面具有很強的可塑性。在中小學開展書法教育，不僅可以讓學生及早接觸優秀傳統文化，而且可以通過書寫來磨煉學生的意志品質和道德情操，提高審美能力和提升藝術文化修養。一筆一畫，一撇一捺，都有筆法，有規矩。學生學習書法，可以通過欣賞古代優秀書法家的作品和刻苦練字的故事，能使學生體會到書法家勤奮好學、勤學苦練的精神，進而培養學生良好的道德情操。教師可借助書法教育的陣地錘煉中小學學生品德修養。

（三）書法教育可以促進中小學學生養成良好的書寫習慣和學習習慣

古人非常重視寫字教育，有“字如其人”“字不正則人不正”的說法。中小學生處于習慣、性格、品格養成的關鍵時期。書法教育能通過學生規范寫字，端正書寫姿勢，形成正確書寫習慣，寫一手好字。寫一手好字，能為孩子終身學習奠定基礎，能幫助孩子養成認真書寫的態度和持之以恒的耐心，在潛移默化中養成良好的書法品質和道德品質。發揮書法教育的育人價值，實現書法教育的育人功能。

二、書法育人背景下的書法課堂教學策略

中國人歷來重視寫字，字是一個人的門面，能寫一手好字，會給人留下深刻的印象。關于漢字書寫，自古就有“書，如也。如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已”的說法。誠然，寫字與育人有其必然的內在關聯。在中小學進行科學有效的寫字教學，能有效促進中小學生德育、智育、美育協調發展，為學生后天的學習和發展打下良好的基礎。寫字也被視為是學生步入文化殿堂的第一步。寫字教學擔負著繼承和弘揚民族文化、培養學生愛國主義情感的使命，是德行教育有機融合到教學中的最好方法之一。在寫字教學進程中要注重挖掘德育要素，注重學生的品德修養教育。

（一）書法教育教學，教師應率先垂范

書法是中國所特有的傳統藝術，是我們偉大祖先留給我們的文化瑰寶，我們應該繼承和發揚。中國漢字是從人民的勞動中創造的。最初以圖畫記事，歷經幾千年，演變成今天的方塊文字;此外，中華民族的祖先發明了毛筆，用毛筆書寫，便產生了書法。因此，書法是指按照漢字特點、含義，用書體筆法、結構和章法書寫漢字，成為富有美感的漢字藝術作品。

書寫漢字內容才能稱之為書法。漢字書法練習分為兩個階段，第一階段，把字寫端正規范，易于辨識，這是寫字。第二階段，在端正規范基礎上書寫具有藝術性和美感的漢字，這是書法。如我國唐代褚遂良、顏真卿、歐陽詢等書法大家的書法。通常，學生規范書寫漢字，只是書法教育的第一階段，還沒有進入具有藝術性和美感的書法門檻。當下，網絡信息發達，致使許多人誤認為電腦可以代替書法，寫字教學沒必要，書法教育課程被邊緣化、扭曲化。這樣，寫字課的育人功能便被極大地弱化了。“字如其人”，字是一個人的門面，我們應該繼承和發揚我們偉大祖先留給我們的文化瑰寶——書法。