閱讀教育名著與提升專業素養

汪秀英

讀書雖然不能改變人生的長度，但可以改變人生的高度;讀書雖然不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。因此，作為語文教師尤其需要讀書，因為老師這個角色在培養學生良好的閱讀習慣中發揮著重要作用。那么作為語文學教師，究竟讀哪些書，才能提高自己的專業素養呢？我認為研讀一些教育名著則更有利于開闊思想境界，優化教師道德素養;有利于積淀理論知識，夯實教師理論素養;有利于掌握教育技能，增強教師的研究能力。

首先，研讀教育名著有利于開闊思想境界，優化教師的道德素養。

孔子在《論語》中說過 “其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”這就說明教師的職業道德在教育中是有極其重要的示范力量的。為此，作為教師，應該十分重視自身的職業道德修養。加強自我教育和自我修養，是提高教師職業道德修養的重要途徑。教師在教學中對學生的關愛是至關重要的，尊重每一個學生的特點，因材施教。嚴格規范自己的思想和行為，不體罰和變相體罰學生，不諷刺、挖苦，不威脅、責難家長。我們要明確：教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力。

其次，研讀教育理論有利于積淀理論知識，夯實教師的理論素養。

我在教《兩小兒辯日》這篇課文時，我們可以看到孔子“游”和“知”的思想，這些思想影響了孔子的言行，并且為后世提供了一些關于游與思的標準和思考。對于兩小兒的問題，孔子也不能判斷誰是誰非，更是強調知之為知之、不知為不知的治學之道。另一方面也可以看作是在贊揚孔子實事求是的精神。到這里我讓學生明確了孔子的教育理論之后，讓學生結合自己的體驗談談對孔子看法？我不僅讓學生寫，自己也寫同樣的話題。因為語文教師不但要學會解讀文學作品、鑒賞文學作品，而且還要學會創作文學作品。語文教師教學生作文要求老師自己經常動動筆，或者跟學生作相同的題目，或者是寫些什么，就能更有效地幫助學生，加快學生的進步。寫作下水作文是語文教師的基本功，也是指導學生寫作的有效方法。作為一名語文老師，我在語文的田野里，耕耘每一寸土地。我深深地體會到一名教師的文學素養的高低決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊、他的教育追求、他的教育智慧的高低決定了他是否能擔負我們這個時代的教師使命。

再次，研讀教育理論有利于掌握教育技能，增強教師的研究能力。

現在我們應重新認識到作為一名教師，要把教書育人當作一種責任，當作一種義務，運用科學的教學方法，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的關系，增強課程內容與社會生活的聯系。

總之，在工作實踐中，教師應注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。在以后的工作中，我還需加強自身語文素養的提升。我們都知道，知識是不斷更新的，只有不停學習才能夠跟上時代的步伐。