初中政治教學德育教育的滲透路徑研究

李萍

摘 要：在人生的教育階段中，初中教育起到承上啟下的關鍵作用，在人的一生中非常關鍵。這一階段也是學生思想觀念形成的關鍵階段，故而，在這一階段對學生開展德育教育能夠幫助其形成良好的思想觀念，為其未來的發展奠定良好基礎。而在初中教學的眾多科目中，初中政治是最適合開展德育教育的科目。因其本身所具有強烈的政治意味，并且與生活實際和時事熱點緊密結合，能夠讓學生將所學知識代入到生活實踐中，從而做到理論知識與生活實踐相結合。這樣可以幫助初中生在初中階段就形成良好的思想觀念，從而幫助其成為現代社會所需要的新型人才。文章以初中政治課堂為背景，分析德育教育在初中政治課堂中開展的意義，并給予一些實施建議。

關鍵詞：初中教育;政治教學;德育教育;路徑研究

現如今，隨著我國社會經濟的快速發展，我國的教育教學模式也在不斷發生著變化。傳統的應試教育模式已經不再適應當今的社會發展潮流，逐漸被時代所拋棄。現代社會所倡導的教育模式，是以素質教育為主的新型教育模式。在這種教育模式之中，對學生開展德育教育是至關重要的。而初中教育階段作為人生中的關鍵階段，其對學生思想觀念和道德品質的培養上都占據著重要的地位，而初中政治則是幫助學生形成良好思想觀念的關鍵所在。所以，在初中政治課堂中融入德育教育的觀念是符合現如今對初中政治教學要求的舉措，其能夠幫助初中生形成良好的思想政治觀念，幫助學生適應當今社會的發展現狀，從而使其成為社會所需要的人才。

一、 在初中政治教學中開展德育教育的意義

在初中政治課堂中融入德育教育的思想觀念，不僅是為了回應社會發展對于現代教育的要求，更是為了初中生的未來考慮。現如今的社會對學生的素質要求與日俱增，學生只有在有限的時間內完成基礎教育和素質教育的基本內容，才能夠成為社會中所需求的高素質人才。初中政治教學課堂中融入德育教育正是對初中生進行素質教育，幫助其成為現代社會所急需的高素質人才。在初中政治課堂中融入德育教育所產生的現實意義，可以大致分為以下三點。

（一）能夠引導學生形成正確的思想

初中階段的學生很多正處于向成熟期過渡的青春期，其思想還處于一個相對幼稚的階段，常常會體現出不堅定的思想信念以及相對模糊的世界觀、人生觀和價值觀，并且其本身對社會的認知還存在一個相對基礎的層面上，很容易受到社會不良風氣的影響而走向歧途。對這一階段的學生而言，教師需要積極地對其開展思想教育工作，為其人生的發展提供一盞明燈，幫助其形成自己的人生規劃，促進其正確思想觀念的形成。而政治教師的工作則正是這個，政治教師在課堂中向初中生講述我國的社會現狀，為初中生講述一個他們沒有想象過的社會面貌，讓其對社會現狀有一個更深層的認知，從而幫助其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，避免其因為對社會的認識錯誤而走入歧途。

（二）能夠改善初中教學的教學模式

在初中政治教育中融入德育教育的方方面面，實質上就是對初中生展開素質教育，幫助學生在學習課堂教學知識的同時，提升自身的思想政治品德，從而促進自身綜合素質的提升。而且，長久以來，我國的教育模式都是以考試成績為中心的應試教育模式，素質教育并沒有被人們給以很高的重視，故而就導致了很多學生在學習過后并不能很好地將知識運用到日常生活中來，只能“紙上談兵”。而在初中政治課堂中融入德育教育的思想觀念，有助于轉變學校的教育思維和教育模式，有助于推進初中學校進行教育教學改革，從而提升其教學水平和教學質量。這樣就可以幫助初中生擺脫應試教育所帶來的缺陷，使其能夠將所學的東西真正運用到生活實踐中來，避免出現“讀死書”的現象，將初中生培養成為符合現代社會發展的高素質人才。

（三）能夠提升教師的教育教學水平

在初中政治課堂中融入德育教育的思想觀念，這不僅僅是對學生學習的一次考驗，更是對政治教師教育方法和教育思維的一次考驗。由于受傳統應試教育思想的影響，很多政治教師并沒有及時地從傳統的教育理念中轉換出來，在課堂教育中仍然采用以教師為課堂教育主體的教育模式，結果導致政治課堂的教育成果并沒有達到預期效果。故而，這就需要政治教師及時轉變自身的教育思維和教育模式，在政治課堂教學的過程中采用多樣化的教學模式，展現出學生在課堂教學中的主體地位，積極發揮學生的主觀能動性，讓學生能夠自覺主動地投身于初中政治課堂。保證在初中政治課堂中一切以教育學生為主，幫助學生形成健康向上的思想觀念，完成素質教育對政治這門學科的教育目標，從而將學生培養成符合現代社會要求的新型人才。

二、 在初中政治教學中開展德育教育的措施

根據上述內容，我們可以得知在初中政治教育中融入德育教育的思想內涵，其對初中生的思想政治教育起著非常大的促進作用，能夠幫助初中生形成健康向上的積極思想，能夠幫助學校推進教學制度改革的進程，能夠幫助初中政治教師改善其教學思維和教學方式。但是，要想在初中政治教學課堂中融入德育教育的思想也并不是一件容易的事情，上至教學規劃下至學生學習，都需要進行相應的變化，而在初中政治教學課堂中融入德育教育的思想內涵的具體方法，其可以具體劃分為以下八種。

（一）尊重學生在課堂中的主體地位

新型教育理念中，學生是課堂教學的主體，教師要摒棄過往應試教育中的思想，尊重學生在課堂教學中的主體地位，幫助學生完成課堂學習任務。在初中政治中融入德育教育的思想，就需要教師及時轉變自身的教育思維，承認學生在課堂教育中的主體地位，激發學生對政治學習的積極性，從而主動投身于初中政治的學習之中。例如：政治教師在講到有關于“師生情誼”的主題課程時，可以將自身與學生的關系代入到課堂教學中來，主動與學生進行溝通交流，積極了解學生在線階段中所出現的苦惱與問題，從而便于教師有針對性地幫助學生進行問題解答，讓學生能夠更加專注地投入到下一階段的政治課堂學習中來。因為學習環境和學習氛圍會直接影響學生的學習效果，所以教師要在課堂中營造良好的學習氛圍，讓學生在不自覺之間便在學習初中政治的相關知識，從而達到德育教育與初中政治教學的融合，完成對初中生的素質教育。