淺談如何加強小學教學管理的有效性

馬志軍

【摘? 要】隨著社會經濟的發展，人們對于教育質量的要求也在不斷提升，尤其越來越重視對小學教學管理水平的提升。筆者根據自己的管理經驗，對如何加強小學教育管理的有效性展開了論述，希望給以后的小學教學管理提供一些參考。

【關鍵詞】教育質量;教學管理;管理水平

中圖分類號：G623? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）23-0061-02

【Abstract】With the development of social economy， people's requirements for the quality of education are constantly improving， especially the improvement of the level of teaching management in elementary schools. Based on my own management experience， the author discussed how to strengthen the effectiveness of primary school education management， hoping to provide some references for future primary school teaching management.

【Keywords】Education quality; Teaching management; Management level

要想保證小學教育的質量，就必須注重提升教育的整體管理水平，其也是素質教育發展的要求。小學教學管理的目標就是提升整體的教學質量，從而使小學教育更加高效。在小學教學過程中組織的各種活動，十分有利于學生學習水平的提升，與此同時，又給學生提供了足夠的自我發展空間。

一、小學教學管理中存在的一些不足之處

（一）教師的整體水平有待提升

當下，很多地區教師的教學水平十分有限，隨著國家近些年的制度傾斜，雖然教學取得了一定的成果，但是總的來說還存在很多需要改進的地方。隨著教師地位的提升，國家對于學校中硬件設施的投入也在不斷增加。但是，對于一些比較欠發達的地區，由于其交通的不便，很多的年輕教師不愿意去從教，有些年紀大的教師雖然有著豐富的教學經驗，但是其對于多媒體的使用技術不了解，這樣一來就造成了資源的大大浪費。同時，有些地區專業的師范生相對比較少，年輕的教師又不愿意來，這樣就導致了一些地區的整體教師水平并不高，甚至還存在著一些素質較差的教師。且很多教學方法比較滯后，嚴重影響了整體教學質量的提升，學校也沒有一套有效的教育管理手段。

（二）整體的教學觀念比較傳統

隨著國家新課改的推出，當下的小學與以往的相比有了很大的變化，但是總的來說，由于受傳統教學模式的影響，很多教師在教學過程中還是使用原始的教學方式，教學的過程中僅僅重視學生的學習成績，對于其他東西不夠重視，導致素質教育的落實不到位。很多時候，教師的教學還存在一定的盲目性，主要是因為很多老教師對于素質教育的理解不夠深入，對于小學生的特點以及成長規律研究不夠，在進行教學的過程中難以按照最新的理念進行教學，所以導致了很多小學的教學管理水平難以提升。

二、如何提升小學教學管理水平

（一）加強教師隊伍的建設

1.加強教師的思想建設

在傳統教學中，進行教學管理一般都是學校領導的工作，如校長、主任等，作為教師在教學過程中一般只負責教學的模塊，并不參與管理的工作。在小學管理中，這種思想其實十分不利于小學整體教學管理水平的提升，也不利于教師教育水平的提升。隨著教育的不斷進步與發展，我們應該更加重視教師在教學管理中的作用，教師是教學中的重要部分，在進行教學的過程中接觸學生最多的就是教師，所以教師對于教學管理來說至關重要。教師對于整體教育水平也最有發言權，所以我們應該注重促進教師水平的提升，讓教師在工作中樹立管理的意識，這樣一來就可以保證教學質量的提升。

2.加強對教師隊伍的培訓

教學過程中，注重以學生為主體的教學方式，是素質教育的最好體現。但是再發揮學生的主體地位，也不能忽視了教師在課堂上的主導地位。教師作為學生的引導者，應該積極地引導學生學習，給學生提供正確的學習思路以及高效的學習方法，給予學生前進的方向。但是當下很多教師的整體水平不高，對于學生的指導能力有限，所以相關領導應該注意加強教師綜合素質的提升，在平時工作中展開相應的培訓，在進行教師招聘時也應該注意提升招聘的門檻，只有這樣，才可以更好地提升教師的整體水平，做好小學教學管理工作。

（二）多方合力，提升教育管理水平

小學教育工作可謂是一項十分全面的工作，除了相關領導應該加強努力外，社會各個部門也應該貢獻自己的一份力量。另外，學校在進行小學管理的過程中，應該注意提升職工的管理意識，如后勤、安全等部門，這樣大家就可以共同為學校創造一個更加良好的學習氛圍，促進小學教學質量得到更好地提升。與此同時，學習管理過程中應該重視家長的力量，作為學生的家長，他們對于孩子有足夠的了解，所以學校在教育管理過程中應該注意與家長建立有效溝通的機制，在教學過程中做好溝通工作，可以讓家長有時間來參觀學校的教育管理工作，以便于提出一些更具針對性的建議，只有這樣，才可以更好地建立合理的管理制度，使學校的整體管理水平不斷地提升。

（三）對小學教學管理進行創新

隨著社會的進步和發展，各行各業在不斷地創新管理方式以及工作的方法，小學管理毫無例外，也應該注意創新。學校和企業有著諸多的不同之處，學校面對是學生，應該更具靈活性和感情化，所以學校在進行教育的過程中應該堅持以學生為中心的觀念，樹立全面發展的觀念以及因材施教的觀念，這樣才可以保證每個學生取得更好的發展。還應該提倡學生學習的自主性和探索性，促使學生身心健康以及更好地擁有創新能力。創新教育，總的來說是一項比較系統化的工作，其是隨著社會的發展以及時代的進步不斷地變化的。作為教育工作者，應該注意更全面地認識創新工作，只有在平時的工作中更加努力，才可以創新出更有效的教學管理局面，為教學管理做出更多的貢獻。

（四）抓好教育中的各個環節

教學質量的提升，離不開每一個環節的完善，所以要想提升教學的質量，就應該注意抓好教學的各個環節。細心者不難發現，每一個教學環節都是息息相關的，做不好任何一個環節，或多或少都會對整體的教育管理產生影響。在傳統的教育中，很多學校進行管理時更多的是關注對教學結果的評估，但是卻忽略了對教學的整個過程，從而使教學質量很難提升。總的來說，想要提升教學的整體質量，就應該注意教學各個過程的提升和完善。教學的各個過程就是指備課、上課以及輔導等環節，其中一些環節是我們比較容易忽視的，如家庭作業以及課外活動環節。學校在進行管理的過程中還應該注意對這些環節的提升，從而逐步提升整體的教學水平。

三、結語

總之，要想提升小學教學管理的有效性，教師就應該注意把握時代的發展趨勢。想辦法從各個環節對教育進行完善，積極地改進傳統的教育方式，以更加現代化以及科學化的手段進行班級管理。

參考文獻：

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（責任編輯? 李? 芳）