小學英語教學中培養學生學習興趣的策略

郭燁宏

摘? 要：興趣是學習最好的老師。小學階段是學生開始系統學習英語課程的初期，他們對于英語既陌生又十分好奇，此階段正是培養他們英語學習興趣的關鍵時期，也只有學生真正對英語課程學習感興趣，才會主動參與學習，保障學生的英語學習效果。對此，本文對小學英語教學中培養學生學習興趣的重要性及問題和策略進行了簡單地分析和探討。

關鍵詞：小學英語;興趣培養;課堂教學

一、小學英語教學中培養學生學習興趣的重要性及問題

（一）重要性

在小學英語教學中，老師要明確這是學生初接觸英語語言的關鍵時期，對其興趣培養十分重要。如果學生對英語課程的學習不感興趣，即使學生能夠記憶所學內容，也會出現無法長期牢記和靈活交際的情況，這和當前英語教學中對人才的培養要求不一致。另外，英語語言的學習是一項長期的教學任務，需要學生有足夠的耐心和耐力，如果學生缺失學習興趣，那么英語課程的學習很容易半途而廢，會影響學生近期的學習質量及成績，以及學生將來的學習質量。

（二）教學問題

目前小學英語教學中仍存在較多問題，降低了對學生興趣培養的效果。第一，部分老師在選擇教學方法的過程中，沒有考慮小學生的身心特點及發展規律，運用的仍是灌輸式的教學模式和方法，此種缺乏趣味性的教學方法，難以契合學生的實際學習需求，所以學生的英語學習興趣不高。第二，缺乏對學生興趣的引導。小學生英語學習興趣的發展，除了受老師教學方法的影響外，還受老師教學引導的影響，如果老師能采取針對性的方法對學生進行引導，更容易讓學生對英語課程形成正確的認識，從而端正學習的態度，但實際教學中，有部分英語老師仍不具有此種意識，缺失對學生英語的引導，阻滯了學生的興趣發展。

二、小學英語教學中培養學生學習興趣的策略

（一）創設英語教學情境

小學既然是學生學習英語課程的第一階段，那么在教學中老師就需要做好科學的規劃，要注重對學生聽說讀寫技能的同時培養，所以必須做好對教學環境和學習環境的創設工作，創設教學情境在這方面的作用突出。因此，老師要對教材中的內容及學生的特點進行準確把握，在此基礎上精心設計教學情境。

（二）設計多樣化的實踐活動

小學英語教學中培養學生學習興趣時，老師要善于利用多樣化的實踐活動，促使學生學習效果的提升。比如在教學“Shopping”后，老師可以設計情景劇創編活動，讓學生以小組的方式創編和表演情景劇，將之與實際生活結合起來，讓學生感受學以致用的樂趣;設計游戲活動，如接龍游戲，即小組或全班學生對本單元的單詞、句型等進行接龍，讓學生在游戲中感受到快樂。在開展這些活動的過程中，學生能更好地理解本單元的內容，并對其進行有效應用。

三、結語

小學英語教學中培養學生的學習興趣，有利于學生的綜合發展，老師要明確培養興趣的重要性，從創設學習情境和設計實踐活動等方面入手，對英語教學精心設計，保障培養效果，最終提高課堂教學質量。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

[1]何玲. 淺析小學英語教學中培養學生自主學習能力的策略[J]. 知識文庫，2020（10）：64-65.

[2]王聰英. 農村小學英語教學中培養學生興趣的有效策略[J]. 天津教育，2019（36）：163.