課外閱讀在語文作文教學中的應用探究

付淑珍

摘? 要：在新課程改革的持續推進下，語文作文教學受到了越來越多的關注。語文作為小學課程中的基礎教育學科，本質是傳承中國的文化歷史以及培養學生的文字功底，對學生未來的健康發展奠定了堅實的基礎。小學語文作文教學是語文教育中不可分割的一部分，是提升小學生寫作能力的重要途徑。所以，在小學語文作文教學中，鼓勵學生進行課外閱讀豐富閱歷對提高作文寫作水平尤為重要。本文就課外閱讀在小學語文作文教學中的應用展開深入地探究及分析，以期能對語文教師的作文教學有所幫助。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性

一、科學選擇課外閱讀書

在小學語文作文教學中，教師想要有效應用課外閱讀來提升作文教學，首先要做的就是科學選擇課外閱讀書，切實發揮課外閱讀的作用，助力學生良好寫作。關于課外閱讀書的選擇，其一要遵循學生的認知規律，符合其閱讀需求。其二是要與語文教學相適應。課外閱讀是對課堂閱讀教學的補充，所以在選擇課外閱讀書時教師必須結合語文教材，選擇貼近教材閱讀風格，進一步幫助學生寫作轉化的讀物，以此提高其寫作水平。

二、制定合理的閱讀計劃

課外閱讀雖然強調的是自由閱讀，但并不是隨意閱讀，所以制定合理的閱讀計劃，對于自控力不強且未養成良好閱讀習慣的小學生來說是非常重要的。在小學語文作文教學中，教師只有有計劃地開展課外閱讀活動，并組織學生按照計劃而閱讀，才能發揮課外閱讀以讀帶寫的作用，幫助學生將從閱讀中汲取的知識有效轉化并輸出，確保語文作文教學有條不紊地進行下去。

三、分類積累寫作素材

豐富的寫作素材是良好寫作的開端。如果教師想要應用課外閱讀來提升學生的寫作能力，則在通過閱讀來積累寫作素材時就必須實施分類積累方法，將可用的寫作素材按照自己習慣的類別進行積累。這樣既能在寫作時快速調用，又能使學生學會替換描寫，有力拓展其寫作空間，大大提高其寫作水平。

四、拓展閱讀領域與范圍

課外閱讀最典型的特征就是題材廣泛，內容多元。因此，在小學語文作文教學中，教師也要充分重視這一特征，努力拓展課外閱讀的領域與范圍，盡力使學生接觸多元化的文章，接受多種思想的熏陶，以此培養其寫作創新力，有力提高其寫作能力。

五、結語

如今的小學生課外讀物不僅題材豐富、內容多樣，涵蓋了社會各個方面的知識，且還非常符合小學生認知特點，能使其快速吸收。因此，在小學語文作文教學中，教師要高度重視課外閱讀的作用，并通過選擇合適的閱讀讀物、制定科學的閱讀計劃、引導學生分類積累寫作素材及拓展閱讀領域等方式，有效擴充學生知識面，促進其寫作水平的提升。

（責任編輯：莫唯然）

參考文獻：

[1]張燕. 課外閱讀提升小學語文作文教學的應用策略探究[J]. 小學生（下旬刊），2020（08）：89.

[2]梁華. 課外閱讀提升小學語文作文教學的應用策略探究[J]. 考試周刊，2019（35）：40.