宋和全：為師生內心種上安東“精神夢”

建立教育“同盟軍”

辦學不足十年時間，漣水縣安東學校就由最初的幾百人發展到現在的八千余人，學校規模的擴大與優質的教育教學成績和老百姓的認可不無關系。在校長宋和全看來，雖然學校目前取得了一些成績，但離自己的辦學理想還有一定距離——他希望把學校辦成一所學校管理“出彩”、學生綜合素質“出眾”、教師業務水平“出色”、教育質量“出名”的一流精品學校。

有目標，還要有方法和路徑。有著三十多年從教經驗的宋和全，其教育生涯中有超多半數時間都是在校長崗位上歷練。作為一名資深的“老校長”，他在辦學過程中也遇到過各種各樣的困難和挑戰。如何化解這些難題，正是一個校長智慧的體現。

安東學校的學生大部分來自城鄉接合部，學生家長的素質參差不齊，家長對學生的要求和期待也各不相同。由于多數家長外出務工，孩子們普遍由爺爺輩帶，管理不到位是常態，家校難以形成合力，制約著學校的發展。

為打破僵局，宋和全做的第一件事就是建立機制，定期召開家長會，以此打牢家庭教育的基礎。每年，學校都要召開2-3次家長委員會會議，校領導會針對教育教學、安全管理、衣食住行等方面的問題與家長代表進行交流，聽取家委會成員的建議。與此同時，學校還通過樹立典型，帶領家長一起學習，引領家庭教育的發展方向。宋和全介紹，近3年來，學校共推出了家長課程30多場次，培訓家長3萬多人。宋和全能切身感受到，越來越多的家長學會了理性地、科學地解決家庭教育問題，逐漸成長為合格的、優秀的智慧型家長。

多年的教育生涯讓宋和全發現，加強學生非智力方面的教育，能夠極大地促進學生的全面發展。因此，安東學校非常重視積極心理教育的開展。學校要求，家長在孩子成長中要學習一些心理學知識，心理養育越早開始越好。宋和全告訴家長們：“當孩子出現問題時，家長首先要考慮自己在哪些問題上能夠調整。很多問題看似在孩子身上，但根卻在大人。”到現在，學校大部分的家長已經明確“家長是孩子的第一任老師”，認同家庭教育應講究“同進步、共成長”。

宋和全深知，抓住了家長就能夠建立起教育的“同盟軍”，這一切都是從學校的發展出發、從學生的健康成長出發。

讓教師站在學校正中央

2017年，宋和全來到學校。在他的帶領下，經過幾年的探索和總結，學校形成了竹文化的校園主題文化：每天突破一點，進步不止一點。它與學校的精神“日日新，節節高”一脈相承。

“學校的發展本質上是文化的發展，文化是科學精神和人文精神的體現，是一種無形的力量，包含在學校建設的方方面面，影響著全體師生行為、心理和精神風貌。”宋和全說。在他的規劃中，學校的文化建設還包括制度文化。結合傳統和當前的教育形勢任務，學校制定了中長期規劃，包括管理制度、隊伍建設、教育科研、課堂教學、學生發展等，并通過一定的形式讓全體師生充分討論，形成大家共同的愿景，讓大家共同遵守。最重要的是，通過這樣的形式，把安東人的“精神夢”扎根于每位師生心中，使學校工作有章可循，有規可依。

在學校的文化與精神引領下，宋和全打造了一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。他把促進教師的專業發展視作自己作為校長的第一使命，他深知：讓教師擁有一個站著教書的環境，從容自信地完成教育教學工作，對學校管理者來說尤其重要。

在宋和全的統籌下，當老師遇到不好教育的學生，學校德育處等各個部門協同合作;當遇到家長不理解的時候，校領導第一時間出面溝通。“我們要讓教師感受到他絕不是一個人在戰斗。”宋和全說。

曾經有一次，一個備受老師關愛的優秀學生，在考試考砸后被老師批評，學生不服，老師生氣。這件事到了宋和全這里，他巧妙地創造了一個偶然的機會，和那位老師拉起了家常，首先肯定了老師平日里的付出，在接下來的討論中他對這位老師說：“不要認為學生忘恩負義，學生能記得你的教導，感念你的恩情，那是你的幸運;若他不記得，你也沒有任何物質和精神上的損失。茫茫人海中，唯有父母親人，才是你要守著過一輩子的人。”那一次，他們聊了很多，交談之后，那位老師也漸漸釋懷了。

宋和全極力為老師們營造一個“樂教”的環境，同時，不忘加快教師成長，讓他們能夠“優教”。他把幫助廣大教師制定發展規劃、明確自己的發展方向作為自己的重要職責。他認為，促進教師發展最有效的方式是喚醒廣大教師的科研意識。因此，學校極其重視教研活動，開展青藍工程、業務學習等工作，讓全校教師能夠在豐富多彩的活動中快速成長。

如今，雄厚的教師隊伍已經成為安東學校一道亮麗的風景線。宋和全的愿望正在一點點實現：老師們在校園里安心從教、熱心從教、舒心從教，以自己是安東學校的一名教師而感到幸福和自豪。

宋和全

江蘇省淮安市漣水縣安東學校校長。