小學(xué)體育有效課堂管理方法初探

曹錫鋒

體育課是以鍛煉身體，提高身體素質(zhì)為目的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，為了完成既定的教學(xué)目標(biāo)，就需要良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真參加鍛煉，偶爾還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生打架等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，與課堂管理有關(guān)，出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是放之任之。本文通過(guò)文獻(xiàn)的閱讀，工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，分析體育課堂管理的有效方法，旨在更好地從事體育教學(xué)工作，提高體育課堂效率，也為同仁提供借鑒。

1 有效課堂管理的意義

1.1 有效課堂管理是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要保障

良好的課堂秩序是上好一堂體育課的前提。學(xué)生遵守課堂秩序，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極參加練習(xí)，就能按照老師的要求去一步步達(dá)成目標(biāo)。教師上課就感覺(jué)得心應(yīng)手，就不需要花更多的時(shí)間去處理意外情況。反之，沒(méi)有良好的課堂秩序，學(xué)生經(jīng)常開(kāi)小差，不能靜下心來(lái)聽(tīng)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，不能認(rèn)真觀摩教師的教學(xué)示范，教學(xué)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。

1.2 有效課堂管理是安全教學(xué)的前提

現(xiàn)在，孩子都是每個(gè)家庭的寶貝，孩子的健康是家長(zhǎng)、老師、學(xué)校最關(guān)心的，保障每一個(gè)學(xué)生健健康康上下學(xué)，是每個(gè)人的心愿。體育與健康課是以身體練習(xí)為主要形式的課，如果沒(méi)有良好的課堂管理，學(xué)生不能很好地按照老師的要求去做熱身，去有鍛煉，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)意外事故。因此，加強(qiáng)課堂有效管理，提高學(xué)生安全的意識(shí)，是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提條件。

2 小學(xué)體育有效課堂管理的方法

通過(guò)教學(xué)反思，筆者認(rèn)為有效的課堂管理方式主要有制定合理的課堂常規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣;設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;建立量化的課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生積極向上。

2.1 制定合理的課堂常規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣

體育與健康課堂常規(guī)是維護(hù)的課堂紀(jì)律的重要方法之一。學(xué)生和教師都要維護(hù)、敬畏本班的課堂常規(guī)。課堂常規(guī)的建立，可以有老師提出方案，學(xué)生舉手表決通過(guò)。這樣民主地產(chǎn)生各班的課堂常規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生參與感，學(xué)生更加愿意維護(hù)和遵守課堂常規(guī)。

課堂常規(guī)的要求要常態(tài)化。教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的參與者，在教學(xué)過(guò)程中，教師要做好行為示范，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反課堂常規(guī)的行為時(shí)，要及時(shí)糾正，課上解決不了，課后也得個(gè)別交流，不能放之隨他去。

2.2 設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動(dòng)是完成教學(xué)目標(biāo)重要環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要把握教學(xué)目標(biāo)制定的合理化;教學(xué)方法的創(chuàng)新化;組織形式的多樣化，學(xué)習(xí)方法的合作化，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，也是最好的管理手段。

（1）教學(xué)目標(biāo)制定合理化

每學(xué)期，我們教師都會(huì)根據(jù)國(guó)家教學(xué)大綱，制定較合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，主教材的內(nèi)容是相對(duì)固定的。相同的內(nèi)容，我們可以依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如基本目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、學(xué)困生目標(biāo)等，讓班級(jí)每一位學(xué)生感覺(jué)到只要努力，就實(shí)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)方法靈活化

教學(xué)實(shí)踐中，我們的教法有很多，在《學(xué)校體育學(xué)》介紹了以下幾種，以語(yǔ)言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法，如講解法、問(wèn)答法、討論法;以直接感知為主的體育教學(xué)方法，如示范法、演示法、保護(hù)與幫助法;以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法，如分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、更換練習(xí)法;以比賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法，如游戲法、比賽法、情景法;以探究性活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題探究法、小群體學(xué)習(xí)法。體育與健康教學(xué)方法多樣，但教無(wú)定法，需要教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，完成教學(xué)目標(biāo)的方法都是好方法。

（3）組織形式多樣化

小學(xué)階段的學(xué)生喜歡新鮮事物，在教學(xué)時(shí)，教師安排學(xué)生鍛煉時(shí)，組織形式要多樣，不能始終如一，一成不變。通過(guò)不同的組織形式進(jìn)行鍛煉，能激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的熱情，從而保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和強(qiáng)度。我們教師也就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不愿意動(dòng)而感到苦惱。

（4）學(xué)習(xí)方法合作化

合作學(xué)習(xí)法能夠培養(yǎng)學(xué)生相互幫助，共同進(jìn)步的良好品德。在技能的學(xué)習(xí)上，優(yōu)秀的學(xué)生可以幫助節(jié)能掌握較差的學(xué)生去理解動(dòng)作要領(lǐng)，幫助其去練習(xí)。通過(guò)幫助他人，也會(huì)幫助自己鞏固提高對(duì)原有技術(shù)要領(lǐng)的理解。在合作的過(guò)程中幫助者和被幫助者都能收獲進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，降低學(xué)生開(kāi)小差，做小動(dòng)作的幾率，從也就達(dá)到了管理學(xué)生目的。

2.3 建立量化的課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生積極向上

量化的課堂評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)能夠通過(guò)用數(shù)據(jù)積累的方式累計(jì)起來(lái)的評(píng)價(jià)，學(xué)生看到自己的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都能被老師記錄，是非常開(kāi)心的一件事。因此我們教師在建立量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)不能太高，要適合每一位學(xué)生，有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)罰分明。一個(gè)合理的量化課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生積極向上。

3 結(jié)論

有效的課堂管理是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要保障，是安全教學(xué)的前提。通過(guò)本文的研究，總結(jié)了以下幾個(gè)行之有效的課堂管理方法：一、制定合理的課堂常規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣;二、設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;三、建立量化的課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生積極向上。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）