游戲在初中體育課堂教學中的實踐應用

易宗武

在初中階段的體育課堂上運用游戲開展教學，有助于氣氛的活躍。不但能幫助初中生鍛煉身體，提高體育各項能力，讓課堂內容更加豐富，還能促進初中生的身體健康發展，使其能自主積極的融入課堂中進行更加高效的學習。本文針對游戲在初中體育課堂教學中的實踐應用提出幾點策略，僅供借鑒。

從某種程度而言，游戲在體育課堂上的應用不但能將初中生對于體育學習的興趣充分激發，還極大限度的調動學生的自主性與積極性，也是一種有效的互動教學方法。加上游戲本身自帶的娛樂性及趣味性，廣受學生的喜愛，也能滿足其學習需求。同時游戲的運用能讓學生在學中玩，在玩中掌握體育知識，進而促進初中生體育綜合能力及教學效率的全面提升。

1 課前準備中導入游戲

課前準備對于各個學科而言都是不可缺的重要環節，初中階段的體育課堂亦是如此。好的課前準備能推動后續教學的順利開展，不但能讓生初中生快速集中精神，專注于課堂，還能起到舒張筋骨、拉伸肌肉的熱身效果，有利于初中生接下來的運動。然而，就當下初中階段的體育課堂來講，多數教師對于課前準備的重要性沒有正確的認知，通常都是讓學生以集體慢跑或做運動操的形勢進行熱身。長此以往，就會讓初中生學習體育的興趣逐漸消減，甚至產生抵觸情緒，不愿參與到課堂活動中，這將影響體育課堂的整體效果。基于此，體育教師就應將游戲融入到課前準備中，將初中生學習體育的積極性與興趣調動起來，使其能主動參與到課堂學習中。

2 課堂教學中導入游戲

游戲不僅在體育學科的課前準備環節適用，在課堂教學中同樣適用。然而課堂教學是最重要，也是極為枯燥的一個環節。目前多數體育教師依然沿用傳統的教學模式，單一機械的講解示范，再對學生集體指導，這樣的教學效果并不理想。體育教師可以在課堂教學中導入游戲，這樣能將初中生對于體育學習的興趣充分激發，讓課堂更具活力與趣味性，為初中生營造輕松、和諧的學習氛圍。與此同時，教師應注重學生的主體地位，應根據初中生的具體情況結合教學內容，選擇適當的游戲，這樣才能發揮游戲教學的真正作用。

例如在學習長跑這一體育項目時，教師在教學過程中，應讓小學生理解短跑的特點是更注重爆發力和速度。然而若是一味的反復進行單純的短跑學習，反而會讓初中生覺得枯燥，沒有學習的興趣。因此，體育教師就可以在課堂教學中導入游戲，比如組織學生開展“接力賽”這類的游戲。將每四人科學合理的分成一組，在“接力賽”過程中，教師應隨時改變接力方式或設置障礙，讓游戲的趣味性更強，初中生在反復的游戲中就能將短跑知識及動作要領熟練掌握。可見在體育體課堂教學中導入游戲，不但能讓初中生更為感興趣，調動其參與體育學習的積極性，從而自主融入其中，在玩中學掌握體育相關知識，還能強化學生短跑的爆發力和速度。從根本上促進初中生體育綜合能力的提升，進而構建高質高效的初中體育課堂。

3 課堂結尾時導入游戲

每節體育課的結尾也是非常重要的一個環節，也就是在教學即將結束時，合理導入游戲也是一種有效提高教學效率的方法。體育運動是極為消耗體力的，當初中生在進行了一整節課的高強度訓練后，他們的身體機能、精神狀態及全身肌肉都處于十分緊繃的狀態，在身心上都較為疲勞。這就需要讓初中生放松身心，平復緊張的情緒。因此，體育教師就應尋求有效方法，以幫助初中生恢復到相對正常的狀態，此時導入游戲是最為適宜的。然而教師也應切記，要根據此時的實際情況去選擇最為合適，并且有益于緩解疲勞、放松精神的游戲，能夠幫助初中生從強烈的運動狀態中逐漸走出來，恢復平靜放松的狀態。這樣在課堂結尾時導入游戲，不但能讓初中生全身心放松，以恢復到最佳的狀態，還能有強身健體的作用。同時能讓初中生以飽滿的精神狀態投入到后繼其他學科的學習中，進行更加高效的學習，進而提高初中生的體育綜合能力及素養，確保小學體育課堂教學效率的不斷提升。

例如在田徑類運動項目結束后，課堂接近尾聲，學生會感到非常疲勞，心態與精神都非常緊繃。這時就需要教育教師適時導入一些相對簡單的游戲，以幫助學生恢復到最佳狀態。可以讓初中生跟隨舒緩的音樂，做一些相對簡單的拉伸運動，或跳輕松的舞蹈、運動操等。還能進行慢速跳繩，為了增加趣味性，可以雙人跳或多人跳，慢跑跳繩等。也可以玩木頭人的游戲，讓體育教師與全體學生共同參與，根據口令進行游戲的過程中，學生的緊繃狀態就會逐漸消減。可見在課堂結尾導入游戲，不但能夠讓初中生得到身心的全面放松，以緩解身體的疲勞之感，同時恢復到最佳的狀態，為后續的學習做鋪墊，還能讓初中生的體育綜合能力及素養得到全面提升，進而構建高質量的初中體育課堂。

4 總結

當下初中體育學科的教學效率不理想，最主要原因在于教師的教學理念和教學方法，無法激發初中生參與體育學習的積極性和興趣。因此，體育教師應積極探索游戲在初中體育課堂教學中的實踐應用，幫助初中生更好的掌握體育知識，使其能積極參與到教學活動中，進而促進初中生體育綜合能力及素養的全面提升，構建高質高效的初中體育課堂。

（作者單位：湖北省宣恩縣民族實驗中學）