提高高中體育課堂教學有效性的策略探討

向東

在傳統的教學模式中，教師往往會采用較為單一的教學模式開展體育課堂，這對于激發學生的鍛煉興趣是較為不利的。為了有效解決這個問題，教師可以對自己的教學策略進行一定程度地創新，讓學生能夠在多樣化的教學模式中激發自己對于體育活動的興趣，從而能夠積極地參與到體育活動當中，這對于提高體育課堂的有效性有著重要的幫助。本文圍繞提高高中體育課堂教學有效性的策略展開論述，希望對大家有所幫助。

開展高中體育教學的過程中，教師可以摒棄傳統的體育教學策略，應用多樣化的教學模式完成相應的教學任務，這將在一定程度上有效地激發學生的參與熱情，讓他們能夠更為積極主動地投身于體育活動之中，有效提高每一位學生的身體素質，從而能夠幫助學生以更為強健的體魄開展后續的學習任務。

1 應用音樂激發學生的運動熱情

在開展高中體育課堂的過程中，教師可以對音樂進行一定地應用，從而能夠創設出較為良好的運動氛圍，讓學生能夠以更為積極的心態投身于體育運動的過程中。

例如，當需要進行一些節奏感較強的體育活動的時候，教師可以選擇一些節奏感較強的音樂進行輔助。如，當學生需要進行高抬腿活動進行熱身時，教師可以讓學生通過聆聽節奏感較強的音樂把控自己的運動節奏。由于有音樂的協助，學生能夠較好地找到開展運動的節拍，從而能夠較好地隨著音樂的律動開展相應的體育鍛煉。當然，節奏感較強的音樂還能夠有效激發學生的斗志，他們能夠以更為昂揚的精神狀態積極地開展相應的體育活動，這對于提高學生的熱身效果有一定的幫助。當學生需要進行一些較為激烈的體育運動的時候，教師可以播放一些讓人熱血沸騰的音樂，讓學生能夠在聽到這些音樂的時候能夠更加亢奮，從而能夠對自己的運動潛能進行一定程度地激發，這對于提高體育運動的效果有著重要的幫助。當學生完成了相應的體育鍛煉的時候，教師可以播放一些較為舒緩的音樂，讓學生能夠在聽到這些音樂的時候放松自己的心態，從而能夠讓自己的肌肉也能夠得到一定地放松，這對于學生的體能恢復來說也有較大的幫助。

2 豐富體育教學的內容

如果教師在開展教學任務的過程中僅僅采用較為單一的教學形式，那么學生很容易便會在枯燥的訓練方式中失去對于體育運動的興趣，這對于學生的持久性發展是較為不利的。為了有效解決這個問題，教師在開展教學任務的過程中可以對自己的體育教學的內容進行一定程度地豐富，讓學生能夠在多樣化的教學方式中有效激發自己的運動熱情，從而能夠愿意跟隨教師的教學進度開展相應的學習任務，這對于提高學生的運動效果有著較大的幫助。

例如，教師可以先讓學生完成一些較為常規的訓練任務，例如慢跑等，讓他們能夠在一定程度上能夠達到體育運動的效果。而隨著時間的推移，學生的體力越來越不足，他們對于體育運動的興趣也越來越不足，這時，教師便可以應用一些趣味性活動讓學生能夠持久性地開展體育運動，如丟沙包等。學生在開展這些活動的過程中往往并不需要消耗過多的體力，但是他們能夠有效地激發自己對于體育活動的興趣，并且能夠在體育活動的過程中對自己的平衡力等能力進行一定地培養，這對于提高學生的身體素質有著不言而喻的重要性。

3 以競賽的方式開展體育教學

為了進一步地激發學生的學習熱情，教師可以應用競賽的方式開展相應的教學任務。在競賽的氛圍當中，學生能夠較好地激發自己的好勝心，他們能夠在參與競賽的過程中充分發揮自己的實力，這對于營造較為良好的競賽氛圍有一定的幫助。當然，比賽往往有勝有負，獲得勝利的學生能夠較好地堅定自己的信心，從而能夠在之后的鍛煉過程中充滿斗志，希望能夠在下一次的競賽過程中再一次地取得好成績。而對于在比賽中失利的學生來說，他們能夠較好地總結自己的失敗的經驗，也能夠反思自己前一段時間的訓練過程，從而找到比賽失敗的原因，這將幫助他們在之后的體育鍛煉的過程中更加努力，進而能夠在下一次的體育鍛煉中取得更為良好的成績。由此可見，競賽的教學方式能夠有效地激發每一位學生的鍛煉熱情，讓他們能夠在之后的體育鍛煉中更加努力，這對于提高體育課堂教學的有效性有較大的幫助。

4 總結

總而言之，教師在開展高中體育教學活動的過程中可以通過應用音樂的方式對教學的氛圍進行一定地營造，從而幫助學生更好地放松自己的身心或者跟隨著音樂的節拍開展相應的體育活動，這對于提高學生的運動效果有一定的幫助;可以通過創新體育教學的內容的方式激發學生的運動熱情，讓他們能夠更為積極地投身于體育運動的過程中，這對于提高教學的有效性有一定的幫助;可以以競賽的方式開展體育教學，這對于進一步地激發學生的鍛煉熱情，提高體育課堂教學有效性有著重要的幫助。

（作者單位：重慶市開州區鐵橋鎮鐵橋中學）