小學足球教學中如何培養學生的興趣愛好探討

謝文強

1 統計學生情況并培養學生的興趣愛好

1.1 收集學生愛好意愿，促進課堂氛圍

小學六年級的學生已經為水平三的標準，體育教學的主要目的是增強學生的身體能力，掌握和應用基本的體育知識和運動技能。我們要培養學生對運動的興趣和愛好，形成在體育課上堅持鍛煉的品質與習慣。對于統計學生對足球活動的情況與志向，教師要調查學生對足球的理解能力和其本身的學習意愿，了解學生對足球技術的掌握情況，設計出適合學生足球教學教案。

1.2 學習課堂經驗普及知識

首先可以讓學生們圍繞著足球知識進行規則方面的普及，在這個過程中，教師應充分尊重學生的足球體驗，選擇和發展更有趣、更易接受的足球教學方法，在這個過程中，教師應關注學生對足球學習的情感變化。在學習結束后，教師應調查和收集學生的課堂學習體驗，結合本次課堂的教學效果總結體育項目的成功與不足。按照這樣的方法，教師就可以更有效地改進教學體育的相關方法，明確體育教學的方法與重點，使足球教學更有針對性，更能滿足學生的需要。

2 新式足球教學方式，營造興趣課堂

2.1 足球教學中的興趣教育

足球訓練應當營造活躍，競爭性的學習氛圍，讓學生生理和心理都全身心地投入到體育教學活動之中，應當避免繁重、簡單和機械的訓練方法，教師應當結合足球教學及學生的意愿與興趣，與學生一同探討更為適合的足球教學訓練辦法，據此不斷進行教學任務的創新和突破，讓學生以體育足球為興趣，才能更好的投入到教學課堂之中。此外，教學訓練的方法也應當切合實際，注重教學成果，為了保持足球訓練的新鮮度與學生的新鮮感與興趣，教師應當循序漸進地引導學生往教學活動中進行，可以計劃一些有趣的熱身小游戲，例如通過“小隊相互傳球比賽”，“基本對抗小比賽”，“顛球”等游戲活躍課堂氛圍，讓學生在課堂中激起興趣，同時制定相關的不嚴厲懲罰措施，可以切合體育可本身的教學的活動，譬如俯臥撐，深蹲等基礎鍛煉體能的方式，同時也可以讓懲罰也變得更為趣味性，讓懲罰也能成為學，這樣不僅能有效調動學生的學習熱情和參與欲望，同時也能有效提高足球教學效果。

2.2 訓練中的游戲配合教學

在足球教學課堂中，當足球游戲結束后，教師就可以向學生講解有關足球知識規則，提出了學生自己應當改善的地方，讓我們能夠從這個游戲中尋找自我的定位，然后開始進行一些相應的訓練等，在對于足球課程的教學訓練中，學生的身心和體力都會消耗比較大，結合游戲的運動課程的教學也可以進一步降低學生的疲勞。例如，在小組對抗式的訓練中，教師們就可以利用"點球"這一訓練游戲方式，讓小組的學生們在輪流交替點球之中體會到了足球比賽的樂趣，提高和鞏固了射球的準確率，提高其對于足球的熱情。規則說明如下：按照游戲規則，分為兩組，每組11人，各派一名守門員兩組各自占一列，按順序點球，按照每個組進球數多少來判定比賽勝負。

2.3 注重合作能力，把握學習動機

足球運動是一項團體合作的運動，其要求教師需要注重學生之間的合作意識，從而培養學生的興趣愛好與團結合作精神，鍛煉學生的體能，讓學生在游戲與實踐之中找到自己的定位，培養良好的精神品質，提高生理和心理的綜合能力。例如，在足球小組合作教學中，足球老師要教會學生應當學會傾聽和彼此之間相互尊重。在足球教學過程中，要引導學生認真聽取教師的足球技術指導，并結合自己的實操能力進行自我思考。提出自身的理解和建議，與其他學生一同進步，共同努力，培養團結積極向上的精神，教師更應該要認真聽取學生的意見和建議。其次，教師應注重培養學生的合作實踐能力。教師應積極引導學生在教學中回歸生活，在實踐中學會鍛煉，例如：在課后空余時間，約上同伴一起踢球，尋找球感，增強對足球學習的興趣。另外，教師要讓學生明白學習鍛煉的重要性，小組合作學習在教師教授足球技術后在課堂上進行。教師應當抓住學習動機，讓學生從足球中不止學習到足球，跟更應該在足球中學習到合作共贏的理念和團結合作的精神所在。

2.4 在足球教學中實施分組訓練

在足球教學中，教師可以把一個班的學生分成幾個小組，進行精細化訓練與管理。通過這樣的方法可以高效進行足球教學課程的教學，使得學生的訓練學習項目更加多樣化，增強對足球的興趣。例如：在足球技術教育中，教師可以將學生精細化分成A，B，C組，A、B組學生相互訓練和玩耍，C組學生可以參加比賽，一方面可以提高A組和B組學生的足球水平，另一方面，可以提高C組學生的學習興趣。

體育足球課堂應當隨著新時代的潮流而進行更新，教育改革也不斷推進，核心素養的培養問題，已經成為教育改革的重要目標。同樣，在小學體育教學方面，體育核心素養也成了重要的教學目標，我們應該將游戲興趣配合正式教育帶到課堂上，才能激發學生的興趣。讓他們全身心地投入課堂，培養他們的興趣愛好。

（作者單位：廣東省河源市源城區埔前鎮中心小學）