新時代背景下高校青年成長中的文化自信培養

徐淑嬌

摘 要：優秀的中華文化是國家瑰寶，它給國家發展帶來了自信心、決勝心。為了促進我國未來更好地發展，國家需要一批又一批擁有文化自信的優秀人才，尤其是在新時代背景下這點尤為重要。基于此，本文將以新時代為背景來研究高校青年成長中文化自信培養的實際情況，提出可行性意見，希望對于培養優秀的時代新人有所幫助。

關鍵詞：新時代;青年成長;文化自信;培養

文化自信是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定與踐行。高校青年作為祖國的未來和希望，一脈傳承中華傳統文化是他們的責任，而文化自信培養則是他們內在充實、外在充盈的關鍵。所以，新時代背景下在高校青年成長中注重文化自信培養具有較高的現實意義。

一、高校青年成長中文化自信培養的時代價值

（一）建設社會主義文化強國的必然需要

偉大的時代召喚偉大的文化，偉大的文化支撐偉大的時代。文化與時代之間是相輔相成的。伴隨著時代的不斷發展，中國特色社會主義國家建設與發展的步伐持續向前邁進，這背后有五千年悠久的歷史文化的支持。在經濟全球化進程不斷加快的情況下，未來我國所面臨的國際競爭將越加激烈，我國更需要文化自信，而文化自信的主要來源是擁有文化自信的當代高校青年，他們是國家的新鮮血液，更是國家未來發展的中堅力量，只有在當下對他們進行文化自信的培養，才能使他們逐漸成為新時代文化的繼承者、傳承者及發揚者，才能不斷增加文化軟實力，將我國打造成為社會主義文化強國。[1]

（二）弘揚中華民族優秀傳統文化的內在需要

經過時間洗禮而凝結成的中華民族優秀傳統文化，是國家的瑰寶，是民族的價值追求。每一個國民都有責任和義務繼承、弘揚優秀傳統文化，既彰顯國家的凝聚力，又支撐國家持續健康地發展。新時代背景下高校青年在未來需要扛起發展國家的重任，這其中就包括弘揚中華民族優秀傳統文化。基于此，在高校青年成長中注重文化自信培養是非常重要的，能夠讓他們在日常學習中吸收優秀傳統文化的養分，內化于心，外化于行，逐漸提升自身的文化素養及民族精神。在未來能夠有正確的認知，肩負起繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的責任。

（三）培養時代新人的需要

高校是人才培養的主要陣地，也是文化傳承的重要渠道。用馬克思主義立場觀點方法凝聚共識，用正確的價值理念、新時代話語體系引領青年學生振興中華文化，抵御錯誤思潮，既是文化自信的題中應有之意，也是高校人才培養的重要使命。新時代背景下國家、社會及企業對時代人才的需求非常迫切，這就意味著高校需要正確認識到時代人才培養標準，積極以文化自信教育為引領，穩步提高學生的文化素養、文化涵養，使之逐漸成為文化自覺、文化自信、文化自強的優秀人才，為企業、社會及國家做出貢獻。[2]

（四）青年自身發展的需要

文化是一個國家、一個企業、一個人的核心要素。只有在文化的支撐下國家、企業及個人才能夠樹立偉大理想、堅定信念、自強不息。新時代的到來，國內社會環境發生了翻天覆地的變化，就業競爭越來越激烈，思想陳舊、行動懶惰、素質偏低、能力薄弱的人將逐漸被社會淘汰。高校青年要想成就自身，要想實現自己的中國夢，就需要積極參與文化自信培養，不斷豐富自己的內心、不斷提升自己的文化底蘊、不斷提高自己的民族精神，如此才能夠跟上時代發展步伐，才能闖出一片天，收獲精彩絢爛的一生。

二、新時代背景下高校青年文化自信培養存在的問題

（一）高校青年文化自信培養過于形式化

新時代背景下高校青年成長中文化自信培養是非常重要的，需要根據學生實際情況及時代人才需求情況合理、有效地開展文化自信教育工作。立足于現實層面，對當前國內高校青年文化自信培養實際情況加以分析，不難發現文化自信培養重形式、輕結果。也就是在黨中央提出“三全”育人機制和“十大”育人體系的背景下，高校均在積極推進文化自信教育工作，以滿足上級要求，同時努力實現人才培養目標。但諸多高校文化自信教育工作的實施并沒有深入了解大學生的實際情況，合理規劃文化自信培養方式及方法，導致大學生文化自信培養缺乏系統性、理論性及針對性，最終出現培養效果不佳的局面。

（二）高校青年文化自信培養過于傳統化

新時代背景下的高校青年多為“95后”“00后”，他們的身上散發著新時代氣質，但同時也深受網絡上各種信息的影響，使得他們在文化自信方面存在著理性與情感的沖突、認知與行為不統一的矛盾。比如他們雖然在接受文化自信教育，但卻深受西方文化的影響，否認中國文化的價值;他們雖然樹立理想，但卻沉迷于游戲之中;他們雖然樂觀向上、追求自由，但卻成為網絡流行語的追隨者。而造成他們的如此一系列表現的原因之一是高校文化自信教育依舊圍繞傳統內容展開，并沒有根據大學生實際情況而有針對性地調整教育內容，實施針對性的文化自信培養。[3]

（三）高校青年文化自信教育評價不科學

保證高校文化自信教育持續發揮作用，需要公平公正、合情合理、行之有效的教育評價體系的支持。對當前國內高校文化自信教育評價實際情況加以分析，不難發現教育評價科學性、合理性有待提升。具體來說，就是青年文化自信評價以大學生專業成績或比賽結果為準，專業分數較高、獲得專業證書、獲得最佳的比賽名次才能證明大學生是優秀的。這種片面的、缺乏科學性的教育評價并不能發揮作用，甚至會使文化自信教育效果大打折扣。

三、新時代背景下高校青年成長中文化自信培養的正確路徑

（一）提高高校青年的文化自覺

提高高校青年的文化自覺是讓他們能夠自覺反省并有高度的民族文化責任感。如果高校青年的民族文化歸屬感不強，那么在多樣化的文化浪潮中容易迷失自我，被不良文化思想所左右，不能良好地發展，更不能為祖國做出貢獻。當然，要想提高高校青年的文化自覺，需要高校方面結合內部環境及外部環境變化，正確認識到文化自信教育的重要性，進而投入豐富的教育資源來支持該項教育工作，開展豐富多彩、形式多樣的文化自信教育活動，逐步提升學生的文化自覺。教師方面則要注意多了解青年大學生的成長情況及學習情況，有意識地引導他們參與優秀傳統文化的學習與實踐，讓他們被傳統文化的魅力所吸引，產生濃厚的興趣，更加積極主動地了解傳統文化，相應的他們的文化自覺勢必會有所提高。[4]

（二）優化高校青年文化自信教育內容

為了在新時代背景下提高高校青年文化自信培養效果，還應注意對教育內容予以優化，也就是加強黨的自信和中國夢自信教育，合理地展開思政課、黨課及團課等紅色課程內容，以便讓學生能夠了解文化自信是如何構成的、如何彰顯的。同時，積極展開文化課程內容，圍繞文化熱點問題交流和討論，幫助學生正確理解文化內涵及意義，使他們逐漸樹立正確的文化觀、民族觀。當然，為了使文化自信教育作用達到最大化的發揮，教師還要適當調整教學方法及手段，將理論與實踐相結合，讓學生更立體、直觀、準確地感知民族文化，深入地理解和體會民族文化，進而樹立正確的價值觀念、提升民族精神、豐富文化底蘊。

（三）營造內涵豐富的文化環境

高校既是大學生成長的樂園，又是文化傳承和弘揚的主陣地，營造良好的校園文化環境，對于大學生文化自信培養有積極的促進作用。基于此，在新時代背景下加強高校青年文化自信培養之際，應注意營造內涵豐富的文化環境。比如在五四青年節組織學生參觀歷史博物館，讓學校青年在欣賞歷史文物的過程中更加深入地了解歷史文化，提升他們的愛國主義精神。再比如為了激發學生的學習熱情，了解民族文化，增強自信心，在校內開展“夢回唐朝”文創活動，如此既改變文化自信培養枯燥的一面，又能全方面地鍛煉學生，讓學生文化自信程度真正得到增強。[5]

四、結 語

從新時代視角來講，高校青年成長中文化自信培養是非常有意義的，能夠幫助青年樹立正確的價值觀念，注重提升自身的綜合實力、民族精神及文化涵養等諸多方面，逐漸成長為時代新人，為祖國做出貢獻。但現階段諸多高校青年成長中文化自信培養存在一些問題，導致培養效果不佳，不利于促進學生更好地成長與發展。基于此，應當通過提高高校青年的文化自覺、優化高校青年文化自信教育內容、營造內涵豐富的文化環境等做法來改變現狀，將文化自信教育的作用充分發揮出來，將學生真正培養為時代新人。

（福建商學院）

參考文獻

[1] 徐龍建.文化自信的三重審視：內涵特征、現實依據和價值意義[J].中共石家莊市委黨校學報，2017，（6）：37-39.

[2] 習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[R].2017.

[3] 習近平.在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會開幕會上的講話[EB＼OL].新華網，2014-09-24.

[4] 張爍.堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（001）.

[5] 江波，姚亞，平黎瀅.文化自信：理論維度與實踐維度[J].江西社會科學，2016，28（09）：217-218.