臨床醫學專業機能學實驗課程思政的建立

高薇 韋穎梅 姜牧君 李民 董淑英

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，要堅持立德樹人這一中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，充分發揮課程的育人功能，實現全程育人、全方位育人和全員育人的大格局。對高等醫學院校思政教育存在的問題、機能學實驗課程思政融入的方法及未來展望等方面進行討論。

[關? ? 鍵? ?詞]? 機能學實驗;思政教育元素;思政教育方法

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）28-0060-02

2016年中共中央國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，強調要堅持全員、全過程、全方位育人，要形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人的長效育人機制[1]。由此可見，育人是無處不在的，是教師長久的職責。課程教學的首要任務就是育人，先成人，后成才。高等學校人才培養是育人和育才相統一的過程。除講授專業知識及技能外，課程還需抓好思政教育建設，將思政教育貫穿教學全過程。思政教育的融入，不僅可以培養學生嚴肅認真、嚴謹的科學態度，同時還可以增強學生的社會責任感和民族自豪感，樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，全面提高大學生緣事析理、明辨是非的能力，成為德才兼備、又紅又專、全面發展的人才[2]。

一、醫學院校思政教育存在的問題

習近平總書記指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。作為高校教師，應將思政教育貫穿整個本科教育過程，確保落實立德樹人根本任務。但傳統的思政教育方式過于單一，主要由思政專業教師負責，很難實現全程、全方位育人。思政專業的教師雖有豐富的文史、政治背景，但對專業知識并不了解，很難將思政教育與實際案例聯系，難以引起學生共鳴;而專業教師雖掌握了扎實的專業知識，但若一味只講專業知識而缺少故事性，學生難免會覺得枯燥乏味，失去學習興趣。另外，有些專業教師雖增加了思政教育，但對內容缺乏思考與設計，思政的引入過于生硬、刻意，讓學生感覺偏離課堂，無法達到“潤物無聲”的效果等，均會影響育人效果。

此外，與專業課相比，醫學院校對思政課程重視度普遍偏低，學生只在大一、大二學習，大學期間的思政教育是遠遠不夠的。因此，在專業課程中恰當融入思政教育是十分必要的。教師授課的同時應充分挖掘專業知識所蘊含的思政教育元素，結合巧妙的設計，將德育滲透、貫穿教學全過程，發揮育人作用。

二、思政教育融入機能學實驗教學

機能學實驗是一門研究正常和疾病發生時機體狀態以及藥物作用規律的一門綜合性的基礎實驗課程。課程主要包括基礎性實驗、設計性實驗及綜合性實驗，是臨床醫學專業人才培養的關鍵課程。該課程的開展，不僅有助于鞏固、加強藥理學、病理生理學、生理學等理論課程知識，同時還可培養學生的基本操作技能，加強學生的動手能力[3]。與理論課相比，實驗課更側重于具體操作方法及儀器、設備使用的講解。因此，教師在備課過程中無需投入大量的時間和精力，可將更多的精力與時間投入思政元素的挖掘和思政教育的設計。

該門課程雖然是一門實驗學科，但在臨床醫學專業中學時占比較高，高達60學時，教師有充足的時間進行思政教育。且與理論課相比，師生之間的交流更為密切，除在授課過程中可進行思政教育外，在實驗操作指導中也可展開教育，因此，該門課程思政體系的建立與開展是十分重要的[4]。

（一）思政教育融入教學內容

在傳統的機能學實驗教學中雖會列舉一些案例，但主要是為了幫助學生掌握、理解專業知識，并沒有達到真正的育人高度。在教學內容中融入思政教育是實現立德樹人的有效辦法，學生在學習專業知識的同時進行潛移默化的思政教育，不僅可提升學生學習成績，同時還融入學生做人、做事的道理，一舉多得。

1.生命可貴，人人平等。在講動物倫理時，向學生強調生命的平等。無論是人還是動物，生命一樣可貴。動物雖不會言語表達，但它為人類社會的進步發展做出了巨大的犧牲。每個有生命的群體都是值得被關愛和尊重的。一方面告誡學生在做實驗時要愛護動物，盡可能減少不必要的操作帶來的痛苦;另一方面教育學生在今后行醫過程中要尊重病人，無論年長年少，所有生命都是平等的。同時，要求學生把動物視為人體進行操作，嚴格要求自己，從日常點滴中培養學生嚴肅認真的工作態度，養成良好的工作習慣。

2.做好生活防護，珍視生命。在講小鼠缺氧實驗時，強調一氧化碳中毒的危害性。在日常生活中要注意防范，尤其是家中的老人，若住在偏遠山區用煤炭取暖，一定要注意室內通風，避免一氧化碳中毒。介紹中毒原理的同時，向學生強調一氧化碳中毒形成碳氧血紅蛋白，會損害全身組織器官，尤其對大腦皮質的影響最為嚴重。當支配人體運動的大腦皮質受到麻痹損害，會使人無法實現有目的的自主運動，導致手腳不聽使喚。因此，一氧化碳中毒者往往無法進行有效的自救，意識到時往往為時已晚，致死率極高。在講授知識的同時，告誡學生向周邊存在隱患的人群進行宣傳教育，減少不必要慘劇的發生。

3.提高職業素養。在講家兔急性心衰及藥物干預實驗時，引導學生正確理解心衰疾病，同時聯系臨床及生活實際案例強調疾病的危害性。心臟作為機體重要的器官，影響機體多個系統，無論哪里出現問題，都會對整個機體及各個系統產生損傷。由此引出，一切事物都是彼此聯系的。告誡學生在今后行醫過程中，要注重問題的源頭。若不在源頭進行根治，事態很可能向著惡性循環的方向發展，造成嚴重后果。同時進行健康生活方式的宣教，提倡運動。常運動的人心臟、心肌比較發達，心跳更有力，隨之帶來的心跳減慢、耗氧量減少、心臟功能增強。運動不僅適用于正常人，選擇合適的運動種類和運動量對心臟病患者心臟的康復也是有好處的。