思政教育融入英語專業(yè)課程中的設計與實施

宿桂艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? “課程思政”是將思政教育寓于、融入專業(yè)課的教育實踐活動，綜合英語課作為英語專業(yè)中涉及面廣、課時多及歷時長的語言文化基礎課，有必要也有利于推進課程思政的開展。以《綜合英語3》的第8章課文教學為例，從教學目標、教學方法及過程、教學創(chuàng)新等方面展開，結合案例探討如何將語言基礎知識與思政元素進行有效融合，以提升學生的人文素養(yǎng)和愛國情懷，發(fā)揮英語教學在高校教學中的思想政治作用，發(fā)揮育人功能。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思政教育;綜合英語;設計;實施

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）28-0044-02

一、引言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，思想政治工作要貫穿教育教學全過程，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。“課程思政”就是將課程作為學科專業(yè)發(fā)展的基礎地位，從育人角度來挖掘各類課程的育人價值，實現(xiàn)“思政”元素與其他非政治類課程相融相匯，只有進一步強化“課程思政”這一理念，讓“立德樹人”成為每位教師的神圣使命和崗位責任，牢記“育人”本質，把握學生需求，充分發(fā)掘所教課程蘊含的思政元素，使思政課與其他各類課程在育人上形成協(xié)同效應，讓學生在潛移默化中深受教育與浸染，把價值引領、能力培養(yǎng)和知識傳授貫穿于日常課堂教學之中。

二、融入思政教育的必要性及可行性

加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保實現(xiàn)全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。“課程思政”理念的終極價值在于育人為本、以德為先、促進學生的全面發(fā)展。

（一）綜合英語課融入思政教育的必要性

綜合英語課以精讀為核心，是培養(yǎng)英語專業(yè)學生在基礎階段綜合技能的主要課程，能全面提高學生的語言綜合能力，學生通過接觸英語原版讀物，掌握西方國家的異域文化，容易對其產生濃厚的興趣，甚至存在忽視中國文化、一味崇尚西方文化的情況，而許多專業(yè)課教師在教學中重知識教授、輕思想政治教育，目前，大學生的思想政治教育工作主要依靠思政課程教師這一單薄的力量，這樣會造成政治教育遠遠不夠，價值引領明顯不足。因此，加強和改進大學生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務，針對學生思政教育工作，轉變課堂教育模式，要從“思政課程”向“課程思政”轉變，保持在思政課的主體地位的基礎上，充分利用專業(yè)課這個“主戰(zhàn)場”，將兩者結合起來，彰顯各門課程的特色，全面推進課程思政建設，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)全體教師、全課程、全課堂、全方位育人。

（二）綜合英語課融入思政教育的可行性

教育部部長陳寶生同志在全面推進高等學校課程思政建設工作視頻會議上的講話中提到：“高校教師的80%是專業(yè)教師，課程的80%是專業(yè)課程，學生學習時間的80%是專業(yè)學習，大多數(shù)學生認為，對自己成長影響最深的是專業(yè)課和專業(yè)課教師。”因此，專業(yè)課程教學是課程思政的最主要的依托。英語專業(yè)課程中，綜合英語課是占課時最多、持續(xù)時間最長的一門必修的基礎課，以筆者所在廣西科技師范學院為例，綜合英語課開課時間長至3年，周平均課時為5個課時。此外，該課程不僅是一門語言課程，還是一門擴大學生的知識面、更好掌握世界文化的課程。其教材選材廣泛、新穎，內容與時俱進，涉及當今社會的許多熱門話題，如社會、經濟、教育、文化及科技，便于與思想性較高的材料結合。因此，在進行課程教學設計時應當盡可能考慮培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和家國情懷。課時量及時間的保障有利于教師與學生進行互動和交流，充分保證思想教育的長久性。綜上所述，思政教育在綜合英語課程教學中的融入是非常可行的。

三、如何做好融入課程思政的教學設計

將課程思政教育有效地融入教學過程中，教學設計尤為重要，這需要考慮以下三個方面：教學主體、教學內容以及教學過程。

（一）教學主體

注重發(fā)揮思想政治課程在課程思政工作中的引領作用，構建思政理論課與其他專業(yè)課的協(xié)同育人機制，形成標準化、科學化、精細化的管理辦法，提高課程思政教育的規(guī)范性和科學性。

（二）教學內容

明確所有專業(yè)課都應該有的育人功能和職責，注重在傳授專業(yè)知識和技能的過程中加強思想政治教育。針對思政課程的指導地位，深度挖掘思政元素，以此作為切入點，達到立德樹人目標，起到潤物無聲的浸潤作用。

（三）教學過程

修訂相應學科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，針對具體人才培養(yǎng)方案修訂完善教學大綱，建立健全課堂監(jiān)督管理制度，完善課程考核及評價機制，認真梳理課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，充分挖掘思政內涵因素，細化思政育人目標。

四、綜合英語教學中思政教育設計與實施范例

（一）教學設計內容

經過主講教師充分討論后，《綜合英語3》確定教授單元的“課程思政”教學設計如下表所示。

（二）綜合英語課程融入思政教育設計案例

對綜合英語教學中的“課程思政”探索，以《綜合英語3》第8單元的課文教學為例，該單元課文標題為Keep Class 2 Under Your Thumb（將2班置于你的掌控之下），主要從教學目標、教學方法及過程和教學創(chuàng)新等方面進行管控。