融媒體時代大學生黨員使命教育創新路徑研究

崔靜怡 翁麗媛 楊治寬

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著科技的不斷發展，融媒體信息技術對于各行各業的未來發展影響越來越大。高校教育也是如此，尤其是在2020年特殊時期之后，線上教育就如雨后春筍般發展起來。在高校大學生教育中黨員的培養和教育工作是其重要組成部分，因為高校校園中學生黨員群體不在少數，而且這些都是受過高等教育的黨員群體，引導和教育他們履行黨員使命、樹立模范標桿成為高校大學生教育工作的重要內容之一。在當今信息技術飛速發展的新形勢下，如何進一步推動學生黨員隊伍的發展，加強大學生黨員的使命教育成為高校大學生教育的熱點問題。因此，立足融媒體時代背景中的相關內容，對融媒體時代大學生黨員使命教育創新路徑展開分析和研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 融媒體時代;大學生;黨員;使命教育;創新路徑

[中圖分類號]? D267? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）28-0004-02

當代大學生黨員是青年中的先進代表，是最具有理想和擔當的群體。因此，引導大學生黨員發揮先鋒模范作用，不僅直接影響著廣大青年大學生的未來，同時也是加強黨的先進性建設的迫切需要。當前，融媒體的快速發展很大程度上改變了信息的傳播方式，融媒體是傳統媒體和新媒體的有機融合和優勢互補，給基層黨支部的建設和創新帶來了新的機遇和挑戰。習近平總書記高度重視融媒體建設，他曾強調：“要運用信息革命成果，推動媒體融合向縱深發展，做大做強主流輿論，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神力量和輿論支持。”因此，融媒體時代下，高校如何做好大學生黨員教育、創新引導大學生黨員發揮先鋒模范作用的新方式，關系到青年的前途，關系到社會的協調發展，甚至關系到黨和國家的中長期規劃的戰略前景，這已經成為擺在高校黨務工作者面前一項緊迫而重要的工作。因此，本文將結合大學生黨員使命教育中的相關內容，對融媒體時代大學生黨員使命教育創新路徑展開分析和研究。

一、融媒體時代的定義

對于高校黨務工作者而言，想要在實際的教學環境中利用融媒體來促進大學生黨員使命教育的發展，需要清晰地掌握融媒體時代的定義。通過我們的調查和研究能夠發現，所謂的融媒體時代，實際上指通過利用廣播、電視、報紙等媒介，展開相關的信息傳播。在融媒體這種媒介中，不僅有各種不同媒體傳播載體的共同點，又能夠體現出各種不同媒體載體之間的互補性，從而實現人力、內容、宣傳等方面的整合，大大提高信息流通速度，構建出“資源通融、內容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體宣傳理念。而對于高校教育來說，由于現代媒體的高度融合，大部分大學生都擁有手機和電腦，他們既是媒體的傳播者，又是媒體的被傳播者，受意識形態領域各種消極因素的影響較大;有的大學生黨員入黨動機不夠端正，僅滿足于組織上入黨，不求思想上入黨，入黨帶有一定的個人目的和功利色彩;在工作方法問題上，有的大學生黨員缺乏團隊協作的精神。針對這些存在的問題，如果加以重視，將對高校黨組織的建設和大學生黨員先鋒模范作用的發揮產生不利影響。因此，掌握主流媒體，弘揚主旋律，做好融媒體時代高校學生黨員先進性的教育工作是每一位高校黨建領導者、工作者必須高度重視的問題。

二、落實大學生黨員使命教育的必要性

作為高校教育者，應該清晰地認識到做好大學生黨員使命教育的必要性，并在實際的教育工作中搶抓重點，著重落實。通過筆者的分析研究可以看出，落實好大學生黨員使命教育，不僅能夠促進學生的個人發展，而且能夠提升高校基層黨員隊伍的質量。

（一）提高大學生的思想意識

在高校教育中，做好學生黨員的使命教育，能夠提高大學生的思想意識。大學生群體可以說是高級知識分子，所接受的都是知識思想上的教育。但是從課程設置上來看，并沒有專門針對黨員學生開展的學科課程。所以需要在平時的教育教學工作中，加強對學生思想意識形態教育的填補工作。

（二）促進大學生成長

在高校教育工作中，開展學生黨員使命教育工作，就學生個人而言，加強學生的責任意識，讓大學生能夠在平時的生活中，以此來監督、勉勵和提升自己的行為規范，讓學生能夠獲得更好的成長與發展。

（三）提升黨員隊伍的質量

高校教師在平時的教育工作中，給學生黨員做好使命教育工作，能夠提高黨員隊伍的質量。高校學生的黨員隊伍可以說是我國黨員隊伍的高質量后備軍。我黨一直強調黨員應該做到“不忘初心，牢記使命”。通過在學校教育中給學生黨員落實使命教育工作，能夠讓學生黨員變得更加純粹，能夠實現黨員隊伍質量的發展。

三、立足融媒體時代展開大學生黨員使命教育

在高校教育者明確了相關的理論性內容之后，就需要從實際的教育內容出發，展開融媒體時代學生黨員使命教育的探究和分析工作，以此來促進學生黨員的成長與發展。

（一）構建標桿黨員培養體系

所謂的標桿黨員，實際上就是指學生黨員中的優秀者。從當前高校教育的實際來看，并不是所有的黨員彼此之間都是熟悉的，更多的是以班級為單位，展開相應的聯系工作。這樣的情況實際上是不利于高校大學生黨員群體之間的聯絡與發展的。所以為了加強學生黨員之間的聯系，實現學生黨員之間的共同發展，高校教育就需要靈活運用各種組織形式為載體，通過前期、中期、后期三個培養階段完成培養對象從群眾到合格黨員再到標桿黨員的發展。前期以廣泛的興趣社團為依托，如機器人協會、夢想啟航團、“夢耀中華”社會實踐團隊等，為學生提供參與科技競賽與社會服務的機會，培養學生的興趣和積極性。中期加強對學生的引導，依托國家級、省級科技競賽或“三下鄉”社會實踐等平臺，吸收態度積極、表現突出的學生入黨，鼓勵他們繼續發展特長，提升自我，并積極帶動其他學生的參與熱情。后期對學生黨員集中培訓，加強理論培養，樹立標桿意識，提升綜合能力，鼓勵他們在工作和生活的各方面都努力成為標桿，主動為學生解決實際問題。為表現突出的黨員所在的組織或團隊掛牌立項，營造積極爭先的氛圍。