譚必彩：讓興趣成為學生學習的最強動力

這些年來，譚必彩已經和孩子們形成了又愛又尊敬的相處模式，課堂上她是答疑解惑的教師，課后則是學生們的朋友。

“我一直認為教師的真正本領，不在于是否會講述知識，而在于能否激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。”譚必彩的課堂，正如她自己所說，每個學生都興趣濃烈地參與，像蜜蜂采食花蜜一般吸吮知識。一群天真的孩童在玩中學、學中玩，知識在不知不覺中慢慢滲透。

學習關于物體的熱脹冷縮時，其實所要講述的知識非常簡單，物體受熱膨脹，受冷收縮，學生理解起來并不困難。可是如何讓他們在探索中掌握更多科學知識，甚至能夠發散思維，通過一個知識點了解更多生活常識，這是譚必彩最為看重的。為了激發學生興趣，譚必彩便從身邊所能觸及的生活現象出發，讓學生解釋“為什么飲料瓶里的飲料都不裝滿”，“乒乓球癟了如何還原”等種種生活現象，以生活切入，引發思考，激發探究欲望。“我想這樣學的知識一定是記憶深刻的，同時一定要將好奇心從課內延伸到課外，比如我會建議他們每日一問，每天發現一個身邊你解釋不了的現象，其實有很多同學問題很多常常把我難倒，但是這個時候一定要積極地回應他，不能打消他的積極性，即使我不知道，我會陪著他一起解決。”譚必彩說道。

小學科學課時量較少，但是孩子們和譚必彩之間的關系，卻沒有因此而疏遠。譚必彩充分利用課余時間，挖掘每一堂課的興趣點，將更多有趣的知識帶到課堂上，受到孩子們的熱烈歡迎。譚必彩介紹，孩子們喜歡這門課，起初是因為科學課具有神秘感，尤其是實驗環節，大家爭先恐后，展現出較強的動手能力。

但任何興趣都有衰退期，做實驗也一樣，一旦學生們失去了興趣，科學課也會變得索然無味。如何讓孩子們始終對這門課保持興趣？如何讓好奇心從課內延伸到課外？這是譚必彩的思考重點。“我成為一名教師的初衷便是做一名孩子們打心底里喜歡的老師，其實如何跟孩子們打成一片又要有一定的威嚴，這個尺度很重要。”譚必彩說道。

在這幾年的教學中，她始終不怕麻煩，不怕困難，只要課本上有的實驗就一定帶領孩子們去做，利用一切可以利用的條件去室外接觸植物，并教授他們如何養護植物，如何觀察，如何寫觀察日記。譚必彩所帶的班級，每個學生都有一個科學記錄本，用以記錄每天的觀察收獲。為了培養學生的團結協作精神，譚必彩把全體學生分成若干個小組，每個小組成員都有自己的職責，比如實驗員、觀察員、記錄員、匯報員，并且這些職位定期更換，如此一來，能夠讓每個孩子獲得全方位的鍛煉，同時也能意識到合作的重要性。

“我始終堅信愛是教育最好的語言，我一直在前行，不曾止步。教師工作環境單純，和純真的孩子們打交道讓我的每一天都發自內心的開心。好久不見時，他們會熱情相擁，生病不去上課了，第二天會收到很多孩子的問候，節日也總會收到他們用心制作的卡片，無數個感動的瞬間讓我更加喜歡教師這個職業，更愛這些孩子們。”這些年來，譚必彩已經和孩子們形成了又愛又尊敬的相處模式，課堂上她是答疑解惑的教師，課后則是學生們的朋友。她細心觀察每個學生的變化，用心呵護他們的夢想。“熱愛讓我認真執著，學習讓我不斷進步，行動讓我享受生活，思考讓我更加敏捷，有了這些我便可以不害怕勇敢地往前走了。”譚必彩自信地說道。