科學領域游戲在學前教育中的有效應用

劉音捷

【摘 ? 要】 ?隨著時代變遷，人們的生活水平不斷提升，思維模式隨之改變，對幼兒教育關注程度增加。近年來，學前教育緊跟新課改步伐，教師積極探索各種教學方案及教學策略，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，以提升幼兒綜合素質(zhì)。處于幼兒時期的孩童，對任何事物都充滿好奇心，且活潑好動，教師可結合幼兒性格特點，設計簡單、科學的游戲，提升幼兒身心素養(yǎng)，引導幼兒獨立思考。本文主要分析幼兒學前教育中科學游戲的應用價值及策略，旨在為幼兒教育提供參考。

【關鍵詞】 ?學前教育;科學游戲;有效應用

教育是國家發(fā)展的基石，是振興民族的根本，因此國家重視教育工作，從幼兒時期抓起，引進高效教學策略，提升幼兒學前教學效率。在傳統(tǒng)學前教育中，多采取單一授課方式，課堂過于枯燥，幼兒學習興趣低，隨著新課改政策不斷實施，將科學游戲教學模式引入幼兒學前教育中，可充分激發(fā)幼兒學習興趣，提升幼兒課堂參與率，幫助幼兒理解難懂知識，加深知識點記憶。

一、將科學游戲引入幼兒學前教育中的重要性

實際開展幼兒學前教育時，合理引入科學游戲可輔助教學。因此，幼兒教師要積極轉變傳統(tǒng)教學思想，引入新型教學模式，將科學游戲引入課堂，吸引幼兒注意力，加深相關知識點的記憶。在學前教育中，科學游戲具有以下重要性：科學游戲教學具有獨特魅力，可通過游戲完成幼兒教學，提升幼兒學習興趣，進而提升課堂學習效率。經(jīng)過反復的游戲動作，可強化幼兒記憶，幫助幼兒掌握自我學習方式，提升學習質(zhì)量。

二、科學游戲在幼兒學前教育中的設定原則

幼兒學前教育中，教師設計游戲時，需要考慮游戲的科學性，即設計包含幼兒授課知識且難度適中的游戲，要符合新課改中幼兒教育目標。此外，還可以與幼兒共同設計游戲規(guī)則，引導幼兒動腦思考，使幼兒在愉悅的環(huán)境內(nèi)學習科學知識;幼兒教師設計游戲時，還需要考慮游戲的靈活性，由于幼兒年紀較小，僅通過感知認識外界，因此靈活設計游戲有利于提升幼兒的學習效率，同時游戲過程中，教師需要主動接觸幼兒，鼓勵其參與游戲;除科學性及靈活性外，設計教學游戲時，趣味性極為重要，通過趣味性游戲可吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒學習興趣，進而提升幼兒學習效果。

三、科學游戲運用在幼兒學前教育中的具體策略

1.科學選擇游戲，充分激發(fā)幼兒學習興趣

將科學游戲用于學前教育中，要求教師在引導幼兒開展游戲的基礎上，完成教學任務，因此，教師要科學規(guī)劃游戲內(nèi)容及形式，激發(fā)幼兒學習興趣。游戲本身就具備趣味性及娛樂性，因此開展學前教育時，與科學知識有機結合，才能更好地體現(xiàn)游戲教育性。首先幼兒教師需要充分掌握學生身心發(fā)展情況，選取適合不同年齡階段幼兒的游戲，對于小班小朋友，可設計簡單、操作性強的游戲，更有利于學生理解;其次，幼兒教師想要更好地開展教學，需要鼓勵幼兒積極參與，與教師共同完成游戲。因此，教師在設計游戲時，需要結合幼兒喜好選擇游戲，幼兒時期孩子表演欲極強，在游戲過程中，教師需要滿足幼兒的表演欲望;最后，教師在選擇游戲時，還需要考慮游戲難度，選擇挑戰(zhàn)性強的游戲才能充分鍛煉學生能力。

2.設定適合幼兒探索的游戲內(nèi)容

幼兒生長發(fā)育過程中，對未知事物好奇心較強，內(nèi)心存在諸多問題。因此，教師在授課過程中，需要注意開發(fā)幼兒心理素質(zhì)，結合不同幼兒心理能力，給予針對性教學引導，在設計科學游戲教學時，注意由簡到難，逐步提升游戲教學難度，使幼兒在游戲中學習知識，養(yǎng)成良好的學習習慣，進而提升幼兒綜合素質(zhì)。

3.注重幼兒心理環(huán)境變化

幼兒學前教育中，教師需要注意引導學生學習心態(tài)，并在游戲教學時結合幼兒遇到的問題及心理活動調(diào)整游戲，使學生能夠以積極心態(tài)面對游戲失敗，進而提升幼兒心理素質(zhì)。此外，教師要多鼓勵幼兒參與游戲，培養(yǎng)幼兒積極探索習慣，增強日常情緒控制，保障幼兒身心健康成長。如開展繪畫教學時，教師可引導幼兒認識周圍環(huán)境，將教學課堂拓展，指導幼兒觀察自己的生活環(huán)境，并以繪畫方式記錄大自然中的美景，大部分幼兒會畫上房子、鮮花、樹木、小草、小狗及小貓等，通過繪畫教學，可提升幼兒認知能力，有利于幼兒日后成長。

4.注重幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)

教師設計游戲時，需要注重游戲靈活性及可操作性，保障幼兒進行游戲時，能夠提升創(chuàng)新能力。教師可讓幼兒親自動手、親身體驗游戲，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。教師設計游戲時，多選擇操作性強的內(nèi)容，滿足幼兒探索需求。如帶領幼兒了解水時，可設計幼兒能夠動手操作的游戲，幫助幼兒掌握水的流動性、水的壓力及浮力等知識，通過幼兒親身感受，有利于提升其創(chuàng)新能力。完成游戲后，教師需要正確評價游戲，幫助幼兒明確游戲活動的意義，結合幼兒在游戲中的表現(xiàn)給予評價，幫助幼兒在游戲探索過程中學習知識。

總之，幼兒學前教育中，科學游戲教學模式深受幼兒喜愛，是當前學前教育中的有效方法之一。利用科學游戲教育可激發(fā)幼兒學習興趣，提升幼兒身心素質(zhì)，在科學游戲過程中，教師需要結合幼兒自身狀況選擇游戲，將游戲滲透在學前課堂各個環(huán)節(jié)中，以保障幼兒在游戲進程中提升綜合素質(zhì)。

【參考文獻】

[1]高崴，袁慶俠.科學游戲在幼兒園學前教育中的有效應用[J].數(shù)碼世界，2020（08）：145-146.