創(chuàng)新精神是新時代德育的重要目標

李大超

創(chuàng)新精神是國家和民族發(fā)展的靈魂，社會主義建設(shè)進入了新時代，這需要我們在德育工作中培養(yǎng)孩子具有與之相適應(yīng)的創(chuàng)新精神。

如何在科學技術(shù)突飛猛進的今天，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，從而為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，則需要我們在德育教育工作中從基礎(chǔ)教育抓起。如何充分利用新時代資源進行探索，筆者結(jié)合自身教學實踐談?wù)効捶ā?/p>

一、在常規(guī)課堂中開展綜合體驗式課程活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

一切創(chuàng)造都源于實踐。要讓學生在生活中體驗科技創(chuàng)新的過程，就得培養(yǎng)學生勇于探索新事物的精神，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

近年來，我校將“綜合體驗式教學”作為德育課程改革的重要內(nèi)容。

如在小學二年級道德與法治“小水滴的訴說”的課程教學活動中，我充分地將道德與法治、科學、生態(tài)文明教育、垃圾分類等結(jié)合起來思考和設(shè)計，讓學生根據(jù)活動主題收集有關(guān)地球上淡水的資料，采訪學校和家庭的用水量，并思考：如何才能節(jié)約用水？在家里，在學校和在其他公共場合，有哪些節(jié)約用水的方法？

有的學生展示出兩張圖片，一張是學生用一個臉盆接好一些水后關(guān)上水龍頭，再開始洗臉，另一張圖片上顯示學生用毛巾沾水洗臉時一直開著水龍頭。

同時，學生根據(jù)自己的體驗，說出了許許多多節(jié)約用水的好辦法，“我媽媽每次都把洗衣服的水裝在桶里，用來沖廁所”“我收集了家里的水費單，發(fā)現(xiàn)我家還存在著浪費水的現(xiàn)象”。這是從發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題的思維角度來引發(fā)學生進一步探索解決問題的方法的有效引導(dǎo)。

在匯報活動收獲時，有的學生寫道：“我想要對那些浪費水的人說，請節(jié)約用水！”有的說：“我想發(fā)明一種家用的凈水器，讓水可以循環(huán)利用。”通過體驗式教學，不但提升了學生的節(jié)水意識，而且培養(yǎng)了學生熱愛科學、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

二、在學校重大評估活動中培養(yǎng)探究精神，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》中明確指出：“為了完善基礎(chǔ)教育階段的科學教育體系，提高學校科學教育質(zhì)量，使中小學生掌握必要和基本的科學知識與技能，體驗科學探究活動的過程與方法，發(fā)展初步的科學探究能力，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度、情感與價值觀，增強創(chuàng)新精神和實踐能力。”

2021年，我們利用學校參加廣東省綠色學校復(fù)評認定的機會，讓學生對學校的生物園、綠化區(qū)開展“辨認植物”活動。學生在教師的指導(dǎo)下，積極開展了各種探究活動，制定活動計劃及實施方案，各小組成員進行了明確的分工合作，設(shè)置了“組長”，“資料收集員”（負責收集有關(guān)動植物資料）， “小記者”（采訪家庭成員和學校的花匠），“記錄員”（記錄植物的外形特征）……

活動結(jié)束時，學生的成果非常豐富，有“愛護綠色植物”倡議書，活動錄像、調(diào)查研究報告、活動總結(jié)等等，學生還設(shè)計了“利用植物、美化校園”的方案，有學生還給龍洞街居委會提出了《增添一片綠，創(chuàng)建綠色龍洞街》的建議書。

學生在探究活動時，認真觀察、大膽調(diào)查、主動記錄、敢于交流，敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，研究問題和解決問題，實現(xiàn)了在活動中“做、想、講”相結(jié)合。帶著目的來，拿著成果去，在這些豐富多彩的探究性活動中，學生由被動的接受者，成為主動的自我教育者，一束束創(chuàng)新的火花，在孩子們的親身實踐和體驗中迸發(fā)，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神在他們幼小的心靈里深深地扎下了根。

三、尋求新時代信息化環(huán)境下學生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的新途徑

今天，隨著新時代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的途徑多樣化了。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，全面引導(dǎo)學生開展創(chuàng)新精神探究。

信息技術(shù)的突飛猛進令信息探究、創(chuàng)新手段呈現(xiàn)多樣化。作為有較強鑒別能力的老師，我們可以主動利用新技術(shù)引導(dǎo)學生進行探索，快速登記、溝通、交流、整理、分析，提煉。從而更有針對性地開展下一步創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)計劃。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源開闊學生的視野，進一步加強學生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

利用校園、區(qū)域及家庭三位一體的計算機網(wǎng)絡(luò)，可以指導(dǎo)學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集和處理科學探究信息，建設(shè)網(wǎng)上科技探究家園，使學生直接參與具有創(chuàng)造意義的網(wǎng)頁和網(wǎng)站建設(shè)活動。

通過這樣的活動，不僅培養(yǎng)了學生的合作精神，還有利于建立他們之間良好的人際關(guān)系，同時，他們也在實踐中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。

總之，在新時代大背景下，創(chuàng)新人才要從小培養(yǎng)，我們德育系統(tǒng)則要在這一過程承擔著重要作用，即要將創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為德育工作的重要目標。

教育家陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。我們充分利用新知識、新事物、新思想、新技術(shù)、新方法、新網(wǎng)絡(luò)信息資源等，通過豐富多彩的綜合體驗性活動、學科活動來引導(dǎo)學生創(chuàng)新，促進學生的個性發(fā)展。