基于家校合作的中職德育工作開展策略

周玲

摘要：在教育不斷改革發(fā)展背景下，家校合作受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，已然成為家庭和學(xué)校的責(zé)任。家校合作教育教學(xué)的個(gè)性化實(shí)施，使家長(zhǎng)和教師有了密切的聯(lián)系，因此，改善家校合作方式，建立有效的合作關(guān)系是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文根據(jù)家校合作工作的實(shí)際情況，分享一下中職德育工作開展策略。

關(guān)鍵詞：家校合作;中職德育;開展策略

在中職德育的教學(xué)過程中要建立科學(xué)的教學(xué)合作機(jī)制，提升中職德育的教學(xué)水平，共同助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校和家長(zhǎng)要充分了解學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活各方面的表現(xiàn)，設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，以營造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為其之后的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)家校交流，思想達(dá)到統(tǒng)一

在家校合作的情況下，中職教師要不斷優(yōu)化與家長(zhǎng)之間的溝通方式，與家長(zhǎng)處于平等地位，開展有效交流。結(jié)合學(xué)生在校期間所出現(xiàn)的問題，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間缺少有效的溝通，且學(xué)生出現(xiàn)問題了也不愿意與老師和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通。對(duì)此，教師要改進(jìn)中職德育的教育質(zhì)量，學(xué)校要主動(dòng)與各位家長(zhǎng)取得溝通，通過學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，要了解學(xué)生的家庭環(huán)境，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生真正愿意接受教育。

二、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富溝通形式

教師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的過程中，應(yīng)注重豐富與學(xué)生之間的溝通方式。具體而言，教師和家長(zhǎng)在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，不僅要注意語言、語氣的問題，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)此，在實(shí)施中職德育時(shí)，無論教師與學(xué)生之間的交流還是家長(zhǎng)與孩子之間的溝通，都需要采取多元化的交流方式，以此全面落實(shí)中職道德教育。例如，教師利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開創(chuàng)新的溝通渠道，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。現(xiàn)如今微信和QQ廣泛普及，教師要善于運(yùn)用這些工具，發(fā)布一些德育方面的文章，跟學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。此外，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)一個(gè)專欄，方便教師、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行密切交流。另外，教師可以定期組織開展德育交流會(huì)，將討論的結(jié)果進(jìn)行整理分析，將學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題和一些無法解決的問題進(jìn)行分門別類，探索最科學(xué)有效的解決方案。通過這些方式，促使家長(zhǎng)和學(xué)生能夠高效地參與到中職德育活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)造良好校風(fēng)，創(chuàng)建德育環(huán)境

在展開中職德育活動(dòng)中，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園風(fēng)氣，以此來影響學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。這其中，教師和家長(zhǎng)創(chuàng)建有效的德育情境，促使學(xué)生在其中真正理解道德的含義，并逐漸構(gòu)建正確的道德體系。需要注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)德育情境時(shí)，要發(fā)散學(xué)生的思維，活躍學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，通過以身作則，讓學(xué)生真正地接受教師的教育內(nèi)容，以此不斷提高學(xué)生的思想水平和境界，養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，在無形中引導(dǎo)其正向發(fā)展。此外，教師與家長(zhǎng)合作時(shí)，要得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，使教師和家長(zhǎng)通力合作，共同提高中職學(xué)生的道德教育的水平。

四、改變交流方式，提高溝通質(zhì)量

想要保證家校合作的中職德育活動(dòng)的展開，教師需要改善家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流方式。教師可以安排每個(gè)月進(jìn)行一次家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校的情況了解，要求學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與。這其中教師需要?jiǎng)?chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的開展方式，一改以往家長(zhǎng)會(huì)的呆板印象，進(jìn)而拉近教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系。例如教師安排一次“大膽說”活動(dòng)。在這活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行自由地上臺(tái)發(fā)表演說，加強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的相互理解。這其中就會(huì)有同學(xué)表明父母對(duì)自己有著過多的干涉，將自己的選擇強(qiáng)壓在自己身上，在犯錯(cuò)誤后父母非打即罵，從而導(dǎo)致自己根本不愿意與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。這位學(xué)生家長(zhǎng)隨后表示自己一定改變教育孩子的方法，望大家集體監(jiān)督，臺(tái)下掌聲一片。由此可見，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是非常大的。對(duì)于那些思想比較落后的家長(zhǎng)而言，就要給予更多的交流機(jī)會(huì)，整體提高班級(jí)德育的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

總之，基于家校合作的中職德育工作開展，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校和家庭之間、教師和學(xué)生之間、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通，使教師和家長(zhǎng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生所出現(xiàn)的心理問題，幫助學(xué)生建立起良好的道德品質(zhì)。同時(shí)，在家校合作的基礎(chǔ)上，有利于改變家長(zhǎng)封建落后的教育方式，提高與教師之間的合作，共同提高德育的效果。不僅如此，家校合作可以有效強(qiáng)化教師的教學(xué)模式，對(duì)全面實(shí)施德育有著非常重要的推動(dòng)作用。因此，中職學(xué)校要注重家校之間的合作，不斷完善教育教學(xué)方案，全面提升中職生的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳雪瑩.微探“三階段六步驟”教學(xué)模式在中職德育課程中的應(yīng)用[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2019（05）.