淺析電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)策略研究

賀術(shù)清 周敏 賈云飛

摘要：隨著職業(yè)教育改革深入，中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化。教師要積極引入新的教學(xué)形式、教學(xué)理念，以此更好地激發(fā)中職生興趣，增強他們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，提升教學(xué)水平。模塊化教學(xué)作為時下流行的一種教學(xué)形式，能大幅提升授課效率，對完善中職生知識體系，提升其實踐能力有重要作用。鑒于此，本文將針對電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)實施研究，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：電氣自動化技術(shù);模塊化教學(xué);策略研究

一、模塊化教學(xué)應(yīng)用到電氣自動化技術(shù)專業(yè)中的意義

在既往的教學(xué)中，教師多數(shù)看中對理論內(nèi)容的講解，教授思路多以教材章節(jié)安排為主，忽視了中職生實踐方面。在模塊化教學(xué)中，教師應(yīng)將培養(yǎng)中職生的解決實際問題的能力作為主要研究點，這對傳統(tǒng)教學(xué)形式產(chǎn)生了巨大突破，中職生的綜合能力也會得到有效發(fā)展。在此之前，教師要了解不同中職中職生間的差異，結(jié)合他們對電氣自動化技術(shù)知識、技能的理解水平、掌握程度，設(shè)計合理的模塊教學(xué)方案，保證中職生能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到所練，促使其知識體系更為完善，解決實際問題的效率更加高效。

二、電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)的前期準(zhǔn)備

（一）分析崗位需求，調(diào)整教學(xué)思路

在中職院校，提升電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有效手段便是完善教育體系，保證其更為合理、科學(xué)。為此，教師可以從模塊化教學(xué)入手，樹立更為清晰、明確的育人目標(biāo)，以此提升教學(xué)質(zhì)量。在此之前，教師要對電氣自動化市場有深入了解，結(jié)合各個企業(yè)對應(yīng)崗位對人才的需求，調(diào)整自身的教學(xué)思路，對中職生提出更明確要求。通過這樣的形式，能大幅優(yōu)化授課流程，實現(xiàn)對人才的高效、高質(zhì)、快速培養(yǎng)。

（二）分析工作流程，完善課程內(nèi)容

在實施模塊化教學(xué)前，教師首先應(yīng)明白“教什么”這個重要問題。為此，教師要詳細(xì)了解電氣自動化企業(yè)的工作流程，分析其中涉及到的知識、技術(shù)，并以此為基準(zhǔn)，對電氣自動化技術(shù)教材給予及時補充，保證中職生所學(xué)知識的完整性。另外，對于一些重復(fù)、老舊的知識內(nèi)容，教師要簡化、刪除，降低中職生學(xué)習(xí)的難度，使其能夠更為充分地利用時間，提升學(xué)習(xí)效率。

三、電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)的策略

（一）完善人才培養(yǎng)體系，打下教學(xué)基礎(chǔ)

若想讓模塊化教學(xué)在中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)授課中發(fā)揮效果，教師的作用不容忽視。為此，中職院校要完善人才培養(yǎng)體系，幫助教師突破既往授課思維、習(xí)慣的束縛，積極創(chuàng)新教學(xué)形式、內(nèi)容，以此實現(xiàn)高水平教育教學(xué)。在授課實踐中，教師要能結(jié)合中職生情況，對授課形式、內(nèi)容展開及時調(diào)節(jié)，保證教學(xué)與中職生學(xué)習(xí)的契合，滿足中職生對知識的期待，這樣方可為其后續(xù)就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)中，教師要從理論入手，重視對中職生實踐能力的提升，通過將生活元素引入教學(xué)過程，使其逐漸將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力、素養(yǎng)。中職院校可定期組織教師到其他學(xué)校觀摩、學(xué)習(xí)，讓他們在和其他教師溝通中發(fā)現(xiàn)自身不足，從而完善自己的教學(xué)流程，讓模塊化教學(xué)在電氣自動化技術(shù)專業(yè)課堂發(fā)揮更大作用。

（二）借助微課視頻，提升中職生興趣

多數(shù)中職生在學(xué)習(xí)電氣自動化技術(shù)時，難以將全部精力投入到課堂中，對教師開展模塊化教學(xué)效率影響巨大。另外，部分中職生在課上的專注度不夠，常會和周圍中職生交頭接耳、玩手機，這樣除了影響他們的學(xué)習(xí)效率，對教師的授課心態(tài)也會有一定影響。為此，教師可引入微課視頻，對電氣自動化技術(shù)模塊化知識開展圖像化、生動化處理，以此幫助中職生重新回歸課堂，強化其學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“電路分析”時，教師可利用視頻將抽象、無味的電路設(shè)計成一個個動畫，并將繁雜的知識簡化后傳遞給中職生，這樣有利于中職生理解此部分內(nèi)容，還可大幅強化中職生參與到電氣自動化技術(shù)專業(yè)課堂的主動性。

（三）開展小組合作，強化中職生理解

模塊化教學(xué)下，中職生對知識的理解應(yīng)該由以往的“點狀”變?yōu)椤熬W(wǎng)狀”。在學(xué)習(xí)中，中職生需要相互合作，對某一模塊知識展開探究，單一的知識點很難支撐中職生完成探究任務(wù)，這就需要他們逐漸將知識整合，形成一個知識網(wǎng)，這樣方可高效解決各類問題。在模塊化教學(xué)前，教師可將中職生分組，保證各組含有不同層次的中職生，這樣他們在面對問題時，能夠從不同角度、方向思考，擴寬中職生團(tuán)隊對問題的考慮寬度、深度。另外，團(tuán)隊學(xué)習(xí)形式能助力中職生形成團(tuán)結(jié)合作精神，這對其后續(xù)就業(yè)有非常大的幫助。例如，教授“自動化設(shè)備維修”后，教師可以給中職生提供一些“故障自動化設(shè)備”，通過文字、圖片讓中職生了解故障表現(xiàn)、各類參數(shù)等，而后讓他們以團(tuán)隊形式解決故障。通過這樣的形式，中職生可以在合作中發(fā)展自身職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力，強化對知識的理解和應(yīng)用水平，在無形中獲得更全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，若想提升電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)水平，教師可以從完善人才培養(yǎng)體系、借力微課視頻、開展小組合作等層面入手，以此在無形中促使模塊化教學(xué)質(zhì)量提升到一個新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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