人工智能時(shí)代下中職會計(jì)教學(xué)改革策略探究

張霞 孟亞楠

摘要：隨著社會科技不斷的發(fā)展，人工智能成為人們一大追捧對象。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算應(yīng)用等新興產(chǎn)業(yè)逐漸進(jìn)入會計(jì)行業(yè)中，推動(dòng)了會計(jì)行業(yè)的發(fā)展，致使當(dāng)前社會企業(yè)對高科技會計(jì)人員的需求越來越大。中職院校主要為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才，所以中職會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)也在隨著社會需求進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在此背景下，中職學(xué)校會計(jì)教育應(yīng)將人工智能等技術(shù)注入到教學(xué)內(nèi)容中，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。本文分析了人工智能背景下，中職會計(jì)教學(xué)改革的重要性，提出了相應(yīng)的改革策略，以推進(jìn)現(xiàn)代化中職會計(jì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;會計(jì)教學(xué);人工智能時(shí)代;研究

在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，各行各業(yè)逐漸使用人工智能代替工人。會計(jì)行業(yè)也不例外，在傳統(tǒng)的會計(jì)行業(yè)中，受傳統(tǒng)會計(jì)行業(yè)的限制，忽視管理未來發(fā)展的重要性，所以要求會計(jì)工作者擁有數(shù)據(jù)分析能力。在人工智能時(shí)代下，會計(jì)工作需具備管理能力與決策能力等復(fù)合型能力。因此，中職會計(jì)教育應(yīng)為了適應(yīng)社會的發(fā)展規(guī)律，應(yīng)整改自身的教育體系及理念，力求為社會培養(yǎng)有能力、專業(yè)的會計(jì)人才。

一、中職會計(jì)教育改革的重要性

在人工智能盛行的時(shí)代下，國際上某些大型的會計(jì)公司對傳統(tǒng)的會計(jì)核算工作實(shí)施了重大改革，通過引入人工智能技術(shù)，推出智能機(jī)器人，以提升會計(jì)核算的工作效率。并且，智能化核算技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了以較低的時(shí)間、人工成本做更具難度的核算工作。因此，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，達(dá)成為國家輸送新科技會計(jì)人才的目標(biāo)，國內(nèi)的會計(jì)用人企業(yè)也逐漸開始利用人工智能機(jī)器設(shè)備，有效提升了會計(jì)工作的效率。目前大多中職院校依然停留在傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)方式中，阻礙了社會的高速發(fā)展。所以，中職院校應(yīng)積極地整改教學(xué)模式，引入人工智能教學(xué)設(shè)施，為社會的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)具有管理決策能力的新型科技人才。

二、中職會計(jì)教學(xué)改革路徑探析

（一）引入新型教學(xué)理念

人才培養(yǎng)應(yīng)滿足于當(dāng)前社會就業(yè)環(huán)境。會計(jì)專業(yè)作為大多院校的核心代表專業(yè)，對社會用人企業(yè)的發(fā)展有一定的影響。傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)理念主要秉承著全力培養(yǎng)核算型會計(jì)人才上，未結(jié)合社會科技發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)理念。由此，在教學(xué)內(nèi)容方面，校方應(yīng)引進(jìn)先進(jìn)的人工智能教學(xué)設(shè)備，以管理設(shè)備知識為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)會計(jì)知識的同時(shí)，鍛煉自身的管理決策能力，幫其樹立戰(zhàn)略思維，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。

（二）重視實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)理念深入人心，注重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的致命缺點(diǎn)，中職會計(jì)專業(yè)教育也不例外。在人工智能時(shí)代下，中職會計(jì)專業(yè)應(yīng)更加重視實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)先選擇國家級高質(zhì)量教材，使學(xué)與做融為一體。與此同時(shí)，校方也可以與社會大型會計(jì)用人企業(yè)進(jìn)行合作，根據(jù)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定人工智能視域下的新教材，在符合教育部門標(biāo)準(zhǔn)和要求的同時(shí)，增加實(shí)踐課程內(nèi)容，從而使教材內(nèi)容更加貼合市場發(fā)展，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）加強(qiáng)師資力量

中職院校必須立足于會計(jì)專業(yè)改革，適應(yīng)社會人工智能時(shí)代下的轉(zhuǎn)型需求。教育的本身就是教師及領(lǐng)導(dǎo)，只有不斷提高專業(yè)師資隊(duì)伍質(zhì)量，才能強(qiáng)化改革理念，做好帶頭作用。校方需對教師的專業(yè)理論知識進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟練掌握及靈活運(yùn)用實(shí)操技能，還需加強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，以保證教授內(nèi)容的準(zhǔn)確性、具體性、實(shí)用性。例如，校方可推動(dòng)教師朝“雙師型”方向發(fā)展，教師在現(xiàn)有的能力基礎(chǔ)上，積極考取專業(yè)證書，不斷擴(kuò)充自己的理論知識容量。其次，校方應(yīng)鼓勵(lì)教師“走出去”，利用教學(xué)空余時(shí)間，參與到社會企業(yè)中鍛煉自身的實(shí)踐應(yīng)用能力，為教學(xué)提供豐富的實(shí)踐事例。同時(shí)也能切身體會到當(dāng)今社會企業(yè)發(fā)展的趨勢，制定先進(jìn)的教案素材。再來，實(shí)施“引進(jìn)來”政策，校方與企業(yè)相互學(xué)習(xí)，從企業(yè)中挖掘工作經(jīng)驗(yàn)豐富的新型會計(jì)人員，定期開展經(jīng)驗(yàn)傳授講座，從而提升學(xué)生對社會企業(yè)的認(rèn)知度。

（四）構(gòu)建多樣化教學(xué)模式，推進(jìn)教學(xué)改革

多樣化教學(xué)模式就是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，引入多樣的新型教學(xué)方式。教師在總體教學(xué)過程中的角色應(yīng)發(fā)生改變，將課堂的主體地位交給學(xué)生，全方面輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。隨著新型教育模式的不斷更新，既為學(xué)生拓寬了學(xué)習(xí)空間，又為教師提供了新穎、高效的教學(xué)方式。例如，采用項(xiàng)目教學(xué)法，通過將學(xué)生分組，給其自由探討、共同努力的空間，讓學(xué)生相互探討理論的具體實(shí)施方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在相互探討理論的實(shí)施方法。以此模式推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。

綜上所述，本文認(rèn)為在當(dāng)代社會背景下，財(cái)務(wù)機(jī)器人等人工智能擁有著準(zhǔn)確、高效的特點(diǎn)，已逐漸取代了會計(jì)工作人員的位置。因此，作為重點(diǎn)人才培養(yǎng)基地的中職院校，應(yīng)轉(zhuǎn)變會計(jì)專業(yè)教學(xué)方向，加強(qiáng)對新型技術(shù)人才的培養(yǎng)。通過引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)理念、重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化師資力量、構(gòu)建多樣化教學(xué)模式四方面，提升學(xué)生的綜合實(shí)力及職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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