高校音樂專業教師“雙師型”人才培養模式的創新探究

楊瑞雪

湖北省教育科學規劃重點項目：慕課時代下高校音樂教師人才培養模式與創新發展研究，項目編號：2019GA063

摘要：為積極響應國家人才強國的號召，順應時代的發展，各高校也正緊鑼密鼓的進行新的人才培養模式的探究，高校音樂專業教師“雙師型”人才培養模式就是探究的其中之一。但是，在探究的路上也發現了很多問題，比如：缺乏完善的培養機制、教師的技能有待提高、音樂教師的來源單一……音樂專業“雙師型”教師的培養迫在眉睫，相關措施也接連被提出，首先高校應建立適合“雙師型”教師培養的發展體系、教師也應該積極投身“雙師型”教師的培養隊伍中、加強校企合作并且提高音樂教師的綜合素質。

關鍵詞：音樂專業;創新;雙師型

高質量的師資力量決定了人才培養的質量，教師的發展已經成為了教育界非常重視的一個問題。隨著社會的不斷發展，高校音樂專業的人才培養亟需高質量的教師，音樂專業教學的師資力量也必須有著創新性的發展。因此，為了順應時代的需要，為了人才培養的需求，為了響應國家“人才強國”的號召，為了培養綜合性、創新型、高素質型的人才，更加為了推動音樂藝術行業的進步，對高校音樂專業“雙師型”教師的培養迫在眉睫。

一、音樂專業“雙師型”教師的界定

（一）音樂專業“雙師型”教師的內涵

音樂專業“雙師型”教師不僅僅需要教師只擁有證書就可以，還需要將理論知識與實際實踐等方面更好的結合并自身消化，在實際教學過程中，將這些知識有效的傳授給學生。音樂專業“雙師型”教師的內涵有三種：一是專業教師具備音樂專業同系列的技術職稱或崗位資格;二是音樂專業教師雖沒有取得實際工作領域的同系列的技術職稱或崗位資格，但具有一定的實際音樂專業技術領域技術人員的素質;三是已具有實際工作領域中等以上音樂專業技術職務的人員到大學任教并獲得教師資格。

（二）音樂專業“雙師型”教師的外延

音樂專業“雙師型”教師的外延有兩種，其一是大學教師應具備的音樂專業的任職資格和能力，這種屬于工作關系在學校，而工作重心在于實踐;其二是從事其他行業招聘的，具有音樂教師資格的兼職音樂教師，這種屬于人事關系不在學校，學校只負責日常的教學管理與教學評估。

二、高校音樂專業“雙師型”教師培養的現狀及問題

（一）音樂專業“雙師型”教師缺乏完善的培養機制

由于我國強調應試教育，注重經濟發展，導致絕大多數的高考生在選擇志愿的時候，普遍傾向于金融、科技等以后容易找工作，有利于生活的專業，這就間接導致音樂專業并不是那么的受重視，因此高校對音樂專業也不是很上心，對音樂專業老師的選拔也不是很嚴格，而且，就算音樂老師非常的專業，但是缺乏后續的知識能量的補充學習，技能也會越來越跟不上時代的進步，慢慢跟不上學校發展的需求，間接影響音樂教學的初衷以及目的。

（二）教師技能不夠全面有待提高

在我國的教育體系當中，音樂人才往往呈現以專業為主、其他專業為輔的局面，這就導致音樂專業教師往往只專供自己的一個專業，可以做到基本功扎實，但對其他專業鮮有涉足，這就很大程度的限制了音樂教師的橫向發展，限制了音樂專業教師在教學方面的廣度與深度，這也將間接導致學生受教育的范圍變小，知識的廣度變窄，也會讓學生失去對音樂研究的興趣。

三、針對高校音樂專業“雙師型”教師培養的相關策略

（一）高校建立適合“雙師型”教師培養的發展體系

由于音樂專業“雙師型”教師的來源比較單一，且理論知識、專業技能方面都有待提高，因此，高校建立適合“雙師型”教師培養的發展體系是非常重要的。首先，高校應針對性的設置培養計劃，在開展“雙師型”教師培養工作之間，應對每一位教師進行初步的信息了解，針對不同老師的情況，分別設置不同的培養計劃，如果存在“雙師型”教師與實際工作之間的矛盾，高校也應該及時調整教師的工作時間;其次，如今信息時代如此發展，時空、地域沒有那么多的限制，高校也可提高網絡平臺，讓老師在線教育。總之，在培養過程中，方法很多，但目的只有一個，讓老師的綜合素質更高，培養出更多為社會發光發熱的人才。

（二）教師積極投身到“雙師型”教師培養隊伍中

讓教師積極投身“雙師型”教師培養的隊伍中，首先要提高教師對“雙師型”教師的意識，從各個方面讓教師了解到成為“雙師型”教師的意義與重要性，讓教師意識到，“雙師型”教師不是走走形式而已，要真正的落到實處。與此同時，可以給教師看看“雙師型”教師的實例，通過實例的教育增強教師加入“雙師型”教師隊伍的積極性。

四、總結

綜上所述，高校對音樂專業“雙師型”教師培養的工作應該專人專崗，建立適合高校音樂專業“雙師型”教師培養的發展體系，通過各種激勵措施增強教師加入“雙師型”教師培養的隊伍的積極性與主動性，還要積極加強校企合作，在鞏固專業知識的同時，加強實踐經驗。通過以上措施，積極有效的實現高效音樂專業“雙師型”教師培養的預期目標，為社會培養出更多的優質人才。

參考文獻：

[1] 胡琦梅.本科院校音樂專業“雙師型”教師培養的思考[J].藝海，2011（07）：171-172.

[2] 王霓雯.高職院校音樂專業“雙師型”教師的現狀及培養路徑思考[J].長江論壇，2018（04）：94-96.