幼兒園區域游戲的開展策略

包季丹

摘要：幼兒階段是學生學習的啟蒙階段，幼兒教師加強對幼兒的培育，能夠健全幼兒的性格，促進幼兒身心健康發展，也為幼兒其下教育階段的發展與學習打下了堅實的基礎。因為幼兒階段對促進學生終生發展的重要性，因此教師一定要采取合理的教學方法，切實提高幼兒的學習興趣，幼兒階段的學生本身對于知識的獲取也是感興趣的，因此教師在這一時期選取科學合理的教學方式，使幼兒階段的學生一生中所起到的作用更加明顯。這也能夠促進幼兒教師更加高效的開展教育活動，教師可以通過開展幼兒園區域游戲策略，切實的通過游戲加強幼兒的發展。

關鍵詞：幼兒園;區域游戲;開展策略

引言：幼兒園是幼兒在學習階段開展活動以及學習的固定場所，因此教師在開展幼兒的教育教學過程中，要對幼兒園區域進行合理規劃，幼兒教師要采用正確且合理的幼兒園區域規劃策略，制定去更適合幼兒園學生的游戲區域，營造良好的學習氛圍。的教學策略，調動學生的參與區域游戲活動的積極性，提高幼兒學生的綜合素質。教師開展幼兒園區域游戲策略，能夠讓學生在參與游戲活動的過程中養成良好的生活以及學習習慣，這對幼兒的身心健康發展都是極其具有意義的，教師在這一時期可以通過提高自身素養、采取科學的區域游戲活動規劃方式，合理的對幼兒園區域進行游戲規劃。

一、區域活動的含義

區域活動也叫區講活動、活動區活動。它是幼兒園當前教學過程中最為流行的一種活動形式。在這個教育活動中，教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據，將一個完整的活動室的內部空間相對劃分為不同的游戲活動區域。讓幼兒學生能夠根據自己的興趣自主地選擇活動區域，并且在幼兒自己所選定的活動區域中，幼兒學生可以通過與該區域內的材料、環境以及同伴的友好互動而獲得豐富的學習經驗與個人長遠發展。

二、教師在區域活動中應該注意的問題

1.合理規劃活動區域

幼兒園教師在確定每個活動區域的空間位置時，必須要根據每個游戲活動的特性去進行安排，為每個游戲活動找到最為合適的位置，比如說美工區經常需要換水，那么它的位置最好要離水源近一點;自由討論區聲音是比較嘈雜的，而閱讀區則需要相對安靜的環境，因此幼兒教師在進行區域游戲活動位置規劃的時候，要將游戲區域合理規分為喧鬧區和安靜區，并且讓其隔離開來，使其不能相互干擾。而且游戲活動區域之間必須要有一定的封閉性，這樣也避免因為界限不清而導致的爭奪位置問題，幼兒教師可以用書柜或者是毛毯來作為分界線，以此來規劃每個游戲活動區的位置。

2.教師要根據學生的興趣定位區域游戲

學生是學習的主體，每個學生都是獨一無二的，幼兒教師在規劃游戲活動時，一定要考慮到每個學生的特性，教師要充分的了解學生的興趣點，并且按照學生的興趣點進行安排。因為每個學生的個性不同，因此興趣點也都不一樣，因此教師在設計區域游戲時，一定要對學生的興趣點進行充分的調查，并且要綜合的考慮到每個學生的個性。這也有利于幼兒教師更加完善開展區域游戲活動，活動室也要力求各個區之間能夠方便行走，暢通無阻，以避免孩子在活動的時候產生擁擠碰撞的情況，造成不必要的受傷事件。

3.教師要制定區域活動規則

幼兒階段的學生是非常活潑好動的，因此教師在開展區域游戲活動時一定要注意提前制定好規則，這樣有助于幼兒教師更加高效的推動區域游戲活動的開展，也相應的減少了幼兒在游戲活動中的可能出現的不必要的沖突。除此之外，幼兒教師制定規則也可以幫助幼兒更加了解規則的重要性，完善幼兒的規則秩序意識，這也有利于推進區域游戲活動的有序開展，有利于幼兒養成從小的遵循秩序的習慣，對幼兒其后的學習和成長都具有非常重要的意義。

三、教師在幼兒園開展區域活動活動的措施

1.教師要樹立良好的意識

學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，因此教師在教育教學過程中一定要積極發揮自己的引導作用，幫助學生合理的開展幼兒園區域游戲活動，促進幼兒學生的身心健康發展。因為幼兒教室對學生的所起到的作用是很大的，這也就對教師的素質與自身修養提出了更高層次的要求，幼兒教師在這一時期要主動的提高自身的素質，教師首先要意識到區域游戲活動的重要性，其次教師要認真的去研讀教育類的書籍，教師通過閱讀有關于區域游戲活動的書籍、文章以及觀看其他優秀教師的教學視頻來幫助自己充分了解區域游戲活動的優勢以及它的禁忌點，教師在開展區域游戲活動中一定要發揮其優勢，并且避開起禁忌點，教師要認真遵循區域游戲活動中的規則，這也能夠幫助幼兒教師更加順利的開展區域游戲活動。每個教師所接觸的學生不同，每個學生的性格與興趣也不同，因此教師在認識到區域游戲活動的重要性之后，教師還需要將自己所設計的區域游戲活動與所教學生的性格相結合，那樣才能夠更加高效的開展區域游戲。

結語：隨著素質教育的發展，幼兒的教育問題也已經成為當前社會所關注的焦點問題，因此積極探索幼兒園高效教育措施也成為當前幼兒教師的重要任務，區域游戲活動是教師在探索過程中發現的開展幼兒教育工作的高效措施之一。因此幼兒教師在開展幼兒教學工作時，要切實貫徹該方法，幼兒教師在設計區域游戲活動時一定要樹立良好的意識、尊重學生的主體地位、善于使用評價機制，切實推進區域游戲活動的開展。

參考文獻：

[1]鄒英.淺談幼兒園區域游戲活動中教師的引導行為[J].讀書文摘，201502：202.