家庭中如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育

蒲雅利

摘要：以往的家庭教育中，家長(zhǎng)們往往認(rèn)為愛國(guó)主義教育比較抽象，幼兒園昀孩子年齡比較小，這部分內(nèi)容應(yīng)該是孩子進(jìn)人學(xué)校后由學(xué)校來員責(zé)的，甚至是孩子們長(zhǎng)大之后社會(huì)教育的內(nèi)容，但在社會(huì)快琴發(fā)展的今天，尤其是今年新冠肺炎疫情期間的居家學(xué)習(xí)。停課不停學(xué)，家庭對(duì)孩子的重要影響作用和家長(zhǎng)對(duì)孩子的引領(lǐng)作用更加凸顯。新時(shí)代下，愛國(guó)主義教育應(yīng)該引起廣大家長(zhǎng)的高度重視，井被提上重要的家庭教育曰程當(dāng)中。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家庭中如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：家庭;幼兒;愛國(guó)主義

引言

“愛國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。少年兒童從小就要立志向、有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)，德智體美全面發(fā)展，長(zhǎng)大后做對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人才。”太原市萬柏林區(qū)興華學(xué)前教育集團(tuán)在萬柏林區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局著力打造教育強(qiáng)區(qū)的背景下，發(fā)展“生命色彩”課程文化建設(shè)，將踐行黨的教育事業(yè)作為辦園方針，以紅色基因?yàn)閭鞒校灾腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為滋養(yǎng)，通過多種形式和途徑讓愛國(guó)主義情懷在每個(gè)幼兒心中落地生根。

一、家庭對(duì)培養(yǎng)幼兒愛國(guó)主義的影響

當(dāng)前形勢(shì)下，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育關(guān)注度非常高，希望孩子能成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。因此，家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，十分注重孩子智能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)孩子的德育。并且，部分家長(zhǎng)還認(rèn)為，處于幼兒階段的孩子本身就非常小，對(duì)其實(shí)施愛國(guó)主義教育根本沒有太大的必要。而有一些家長(zhǎng)雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了愛國(guó)主義教育的重要價(jià)值和作用，但在日常生活中，卻不能時(shí)時(shí)規(guī)范自身的言行舉止，也無法以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，在部分家庭中，由于家長(zhǎng)自身因素，如脾氣暴躁等，也會(huì)很大程度上對(duì)子女心理造成創(chuàng)傷，嚴(yán)重的情況下，還會(huì)影響幼兒今后的發(fā)展。此外，若幼兒感受到的家庭氛圍是冷漠且自私的，那么幼兒在未來的成長(zhǎng)期間，就會(huì)對(duì)家庭以及社會(huì)萌生不滿的情緒。簡(jiǎn)而言之，若幼兒不能對(duì)自己的家庭產(chǎn)生熱愛之情，又怎么會(huì)熱愛祖國(guó)呢？

二、家庭中如何對(duì)孩子實(shí)施愛國(guó)主義教育

（一）以小見大，注重孩子基礎(chǔ)情感的培養(yǎng)

愛祖國(guó)的情感不是一蹴而就，而是從眾多小事中慢慢積累起來的。要想培養(yǎng)孩子熱愛祖國(guó)的美好情感，首先要注重培養(yǎng)孩子愛父母，愛家人，愛身邊的小伙伴，甚至熱愛動(dòng)植物的基礎(chǔ)情感。曰常生活中，家長(zhǎng)可以通過故事、兒歌、游戲、養(yǎng)殖動(dòng)植物等各沖方式，讓孩子懂得尊重生命，熱愛每個(gè)生命個(gè)體，激發(fā)孩子發(fā)自內(nèi)心的愛的能力，提高孩子正向表達(dá)愛和接娶愛的能力。我們要讓孩子明白愛國(guó)的真正意義，不是只有驚天動(dòng)地的大事才是愛國(guó)，曰常生活中的很多小事也都是愛國(guó)的表現(xiàn)，比如不亂丟垃圾，積極參與垃垛分類，養(yǎng)成節(jié)約用水用電的好習(xí)慣，不挑食不浪費(fèi)糧食，疫情期間聽從社區(qū)安排居家不外出等等，這些都是愛國(guó)的具體表現(xiàn)。

（二）在日常教育中滲透愛國(guó)主義教育

從宏觀的層面考量，愛國(guó)主義教育并非一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)，而是要循序漸進(jìn)、時(shí)時(shí)刻刻對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和教育。因此，幼兒園在組織開展教學(xué)工作期間，應(yīng)該逐步滲透德育內(nèi)容，保證愛國(guó)主義教育可以體現(xiàn)在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。幼兒園除了要開展一些大型的愛國(guó)主義教育活動(dòng)以外，也應(yīng)該在日常活動(dòng)中加大對(duì)幼兒的培養(yǎng)和教育。比如，借助春游或者秋游的機(jī)會(huì)，組織幼兒參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡，讓幼兒能夠真切感受到祖國(guó)的大好河山;借助傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)或端午節(jié)等，向幼兒講解與節(jié)日有關(guān)的習(xí)俗，讓幼兒明白節(jié)日所涵蓋的文化;在國(guó)慶節(jié)到來的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)幼兒參觀或者觀看幻燈片，也可以組織開展手工制作等活動(dòng)。此外，在日常教育階段，教師要向幼兒介紹古詩(shī)、水墨畫或者地方的戲曲等，以便幼兒能夠?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化有深刻的理解，知道祖國(guó)的偉大。借助這些教育活動(dòng)，將愛國(guó)主義教育科學(xué)地融入其中，幼兒可以直觀地了解到祖國(guó)的成就以及發(fā)展，對(duì)激發(fā)幼兒的愛國(guó)熱情非常有益處。

（三）在游戲中滲透愛國(guó)主義教育

家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，把愛國(guó)主義教育滲透在孩子喜歡的游戲當(dāng)中。比如和孩子一起玩拼圖游戲.，我們可以選擇背面帶有卡通動(dòng)物形象的中國(guó)地圖，引導(dǎo)孩子從熟悉的動(dòng)物形象人手，逐步過渡到正確拼出中國(guó)地圖;周末、假期，帶孩子游歷家鄉(xiāng)的名勝古跡、特色建筑，品嘗家鄉(xiāng)的特色美食，尋訪家鄉(xiāng)的英雄事跡;利用一些特定的節(jié)假曰滲透愛國(guó)主義教育，比如國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)等等;利用出游的機(jī)會(huì)，帶孩子游歷祖國(guó)的大好河山，培養(yǎng)孩子熱愛祖國(guó)的美好情感。

結(jié)束語

綜上所述，在家庭教育中通過各項(xiàng)活動(dòng)強(qiáng)化了幼兒對(duì)祖國(guó)的愛。隨著時(shí)間的推移，幼兒在成長(zhǎng)，他們心中這顆熱愛祖國(guó)的種子也在生根發(fā)芽。初心和使命內(nèi)聚于胸，錘煉忠誠(chéng)、堅(jiān)定信念;初心和使命外化于行，鎖定目標(biāo)、真抓實(shí)干。作為家長(zhǎng)，我們也將繼續(xù)齊心協(xié)力，通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、適合幼兒的活動(dòng)，將愛國(guó)主義教育扎實(shí)地開展下去，為培養(yǎng)有家國(guó)情懷的下一代而矢志奮斗

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