談小學語文教學中讀寫結合的有效策略

王慧 張福

摘要：語文，作為人們日常溝通交流的必要工具，是每個人必須精通的科目，是我們一生的精神財富，所以，學好語文要從娃娃抓起！語文教學中，最重要的兩個部分無非就是閱讀與寫作。廣泛的閱讀可以豐富我們的知識儲備，讓整個人看起來博學多才。優秀的寫作可以把我們的知識儲備轉化成文字的形式表達出來，讓整個人看起來才華橫溢。二者相互促進，缺一不可。本篇文章簡單闡述了語文教學中練習閱讀與寫作的重要性，以及如何能夠更輕松更快捷地提高學生的閱讀和寫作的能力。為語文教師的授課方式提供參考依據。

關鍵詞：小學語文;讀寫結合;教學策略

在語文課程學習中，閱讀是寫作的基礎，只有通過大量的閱讀，豐富了自身的知識儲備量，才會胸有成竹，才有機會把儲備的知識轉化成文字的形式展現出來;同樣，寫作便是閱讀最好的檢驗方式，優秀的寫作離不開大量的知識儲備，而這些知識便是從日常閱讀中積攢下來的。在語文教學中，閱讀和寫作是不可分割的兩部分，語文教師應該想辦法將兩者有機地結合在一起，這樣有助于提高學生的語文能力和語文素養。

1小學語文教學中讀寫結合的重要性

1.1可以有效地提高課堂的教學質量

在語文教學過程中，學生需要通過閱讀課文來理解文章的中心思想，只有把文章內容讀出來，才能掌握文章的主旨意思，提升學習課文的能力。所以，教師要努力培養學生的閱讀習慣。同時，做好閱讀記錄也是非常重要的，把課上學習到的好詞好句好段落記錄下來，然后轉化為自己的語言通過寫作的方式表達出來，有助于提高學生的閱讀能力和寫作能力。

1.2可以有效地提高學生的語文運用能力

與其他科目不一樣的是語文的通俗性，語文是一個與現實生活緊密相關的科目，無處不在，任何時間任何場合都會派上用場。多多閱讀一些好的文章可以增長學生的見識，提升個人的氣質，寫得一手好文章也會受到大眾的贊賞。所以，教師在傳授課程的時候不能一板一眼地教學，要注意引導學生養成閱讀和寫作的良好習慣，豐富自身的知識儲備，提高語文的綜合運用能力。

2小學語文教學中讀寫結合的有效策略

2.1通過激發學生閱讀和寫作的興趣提高學生讀寫水平

不管在什么時候，興趣都是我們最好的老師，教師在授課過程中要牢記這一點，枯燥乏味的學習只會讓學生更加厭倦學校，厭倦課堂，他們的學習更需要興趣的支持。所以，語文教師在授課過程中要巧妙地抓住學生好奇心重的特點，開設興趣課堂，通過各種有意思的教學方法來烘托課堂氣氛，課堂氣氛搞好了，所有的學生都會融入進來。舉例說來，教師可以定期設置閱讀與寫作課程，帶領學生去圖書館學習，讓他們選取自己喜歡的書籍閱讀并把優美的詞句記錄下來。同樣，教師在閱讀與寫作課上可以收集一些能夠吸引學生注意力的漂亮卡片，讓學生自主地選擇卡片的內容，根據不同的卡片上的圖畫進行寫作。通過特殊的教學方法讓學生興致勃勃，提高學習效率。

2.2豐富課堂內容，提高學生讀寫水平

乏味無趣的課堂教學，不僅讓教師失去授課熱情，學生更會喪失學習的積極性，而且對于啟蒙階段的學生來說更是如此，因為他們還意識不到學習的重要性，一旦教師的授課方式乏味，課堂內容單一，他們便會終止對學習的高度熱情，長此以往，就什么也學不會。所以，教師在授課時，要注意課堂內容的多樣性，想辦法讓課堂變得活躍起來，這樣學生會更容易融入課堂。尤其是在上讀寫課程的時候，教師要積極引導學生，讓學生感受到學習的樂趣，為以后的學習打下堅實的基礎。

2.3通過寫讀后感的形式進行教學

在傳統的語文教學中，每學完一篇課文，教師都會要求學生寫一篇讀后感。這種教學方法在新社會的語文教學中還是非常實用的。在課堂上，教師可以指導學生閱讀一篇文章，讓學生自主地思考文章的中心思想，最后及時提交一篇含有自己的思想的文章讀后感。學生帶著寫讀后感的任務進行學習，學習效果自然事半功倍，而且在鞏固學到的知識的同時又鍛煉了學生的寫作能力。舉個例子，在學習課文《把我的心臟帶回祖國》的時候，教師可以以鼓勵的形式找學生主動帶領全班學生朗讀，或者教師帶領學生一起朗讀，朗讀完畢后，讓學生將自己對于本篇文章的理解進行闡述，由教師進行總結。然后教師提出問題，讓學生進行分組討論，得出結論。最后就是給學生留一個家庭作業，讓每一位學生都寫一篇三百字的文章讀后感，寫出自己在這堂課里學到的知識和從文章里得出的感慨。由此一來，不僅課堂變得輕松有趣，學生們更容易融入進來，還可以提高學生的閱讀和寫作的能力，增強學習效率。

2.4找尋一些貼近生活的素材進行教學

要想讓學生更積極地投身于閱讀和寫作的課堂中，教師還要費心思找尋一些符合生活實際的素材提供給學生們，只有貼近生活，學生才會感同身受，踏踏實實地融入語文學習中。比方說，在學習一篇名為《春聯》的課文時，教師可以引導學生回憶每年過春節的時候自己家貼春聯的場景，要求學生回家后觀察自己家與鄰居家門上張貼的春聯，把它們都摘抄下來，并上網查找不同的春聯有什么不同的寓意，在課上以小組討論總結的形式向教師進行匯報。用這種引領的方式讓學生主動地探索語文課的樂趣，更樂意去接受語文，從而大大地提升學習效率。同時，教師也應該在課上用多媒體設備展示一些關于春聯的圖片、視頻等，幫助學生更容易理解這篇文章。

結束語

新時代教育的教學理念不提倡教師一板一眼地教學，而是要多鍛煉學生的學習運用能力。讓學生把在課堂上學到的知識運用到實際中，教師的一切努力才沒有白費。語文課程作為從小學到高中必修的一門課程，其重要性不言而喻。要想學好語文，光靠死記硬背是不行的。閱讀和寫作是語文課程中必不可少的兩個基本環節，教師應該就這兩個方面讓學生多加練習，促進知識的掌握和運用的能力。

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（1.永勝縣順州鎮中心小學;2.永勝縣板橋九年一貫制學校）