簡論體驗式教學在黨校教學中的應用

鄭洲穎

摘要：在新時代的黨校教學要求中，越來越倡導以學員為主體，充分提高教學的實際效果。而體驗式教學由于其所具有的獨特教學體驗以及優秀的教學效果而深受黨校中的教師及學員們的歡迎。為了進一步推廣和提高體驗式教學在黨校中的應用情況，本文從體驗式教學的概念和意義方面入手對體驗式教學在黨校中的應用進行了探究。

關鍵詞：體驗式教學;黨校教學;應用

黨校要承擔著對共產黨黨員和黨員干部進行培訓教育的重擔，是提高學員們的思想政治和文化教育水平，并且大大加深學員們充分運用理論知識的能力，提高學員們發現問題并且運用自己所學到的各種理論知識解決問題的能力。這樣一種強調以學員為主體，在實際工作體驗中提升學員能力的方法能夠非常有效地提高學員們的實際解決問題的能力，提高學員們的學習效率，還可以將枯燥的理論知識在實踐中具象化，讓學員們在實際實驗中反思觀察，并再次對所學的抽象化概念進行思考，加深學員對知識的理解，調動學員們的學習積極性。因此體驗式教學被政府所大力推廣并被廣泛應用。

1.對體驗式教學的簡單分析

體驗式教學的過程，主要是同過對實際教學的主要目的，進行一種情境的創設。教師們主要負責引導學員們參與創設在某一種具體的情境之下的活動。讓學員們能夠在親身體驗和實踐中進行有效的學習，對自己的實際體驗進行經驗總結，從而達到能力和素質的提高，以及人生態度的轉變。

1.1體驗式教學的幾種主要特征

1.1.1讓學員作為教學的主體，讓老師以教學主導的角色進行教學。

這種教學方式強調教學的主體是學員，學員需要在教師所設計的情境下進行學習，教師則負責對學生的學習情況結合情境進行控制引導。教學的主要思路要從學習者的角度為起點，讓學員們能夠在具體的情境活動當中充分分析總結工作經驗，將其轉化為一種內在的思維行動習慣，從而將這種所學的知識應用在實踐當中。

1.1.2體驗式教學強調的是學員們的體驗環節。

要讓學員們在對情境的學習過程中充分調動自己身上的所有感官，并結合自己的思維思想進行體驗，對自己的經歷進行總結分析，最終達到預計的學習效果。

1.1.3要在教學過程當中增加對教學過程中學生的主觀體驗的重視。

相較于僅僅關注結果的傳統教學方式，體驗式教學方式更加偏向于教學的過程，更加重要的是在教學過程中學員們所體會到的人生感悟。

1.1.4為學員們創設出一個合適的情境。

體驗式教學成功與否的一個關鍵點便是情境的設計是否合理，角色的分工是否真實，并且對道具的準備是否充足等等，這些與體驗式教學的教學效果息息相關。

要創設與實際工作相接近的情境，能夠讓學員們在情境學習中真實地學到對自己將來的工作有用的知識。

1.2體驗式教學的要點框架

體驗式教學強調學員們要在實際工作中學習，需要學生們將抽象的概念進行積極的實驗，并獲得具體的經驗，通過對具體經驗的反思性觀察，從而對抽象的概念重新進行思考分析。這樣，一個完整的體驗式學習的學習流程便已經完成。這種教學方式與傳統的教學模式相比較，體驗式教學更注重學員的學習情況，要強調以學員為中心，強化實際的培訓效果，調動學員們的主管能動性，并重視學習過程中的情感體驗。這種教學方式更加關注學員個體的成長，并通過個體來帶動全體，讓全體學員們都可以共同總結分享學習心得，充分促進對學員的觀念和態度的養成。

2.體驗式教學的具體意義

體驗式教學是一種以拓展訓練為主要形式的一種教學方式，其所具有的有趣的形式以及深刻的意義讓學員們從中受益匪淺，因而體驗式教學在黨校學員中深受歡迎。體驗式教學與大部分領導干部的認知特點相符合，領導干部大部分具有十分豐富的工作經驗，理解能力和分析能力都十分突出，但機械式記憶能力卻較差，學習的主要目的也是要運用到實際工作中去。其學習的具體方式更加注重于個體的參與性，比較考驗做事方法的多樣性。體驗式教學的主要教學方式就是要求學員們能夠充分參與進來，在工作之中積累經驗，通過思考總結知識，充分調動了學員們的主觀能動性，表現出了以學員為主體的教學理念。另外，體驗式教學還改變了傳統教學當中的灌輸式教學方式，將重點放在了學員與老師的雙方的互動性上，相較于傳統教學方式，這種教學方式更加關注學員的學習體驗，讓學員們能夠分享彼此的學習經驗，讓學員們能夠互相促進互相提升。最后，體驗式教學通過運用創設情境的方式，給學員們提供了一個豐富多彩的學習環境，并且能夠給學員們構建起一個多元化的活動，讓學員們可以充分擁有自主學習的空間，大大提高了學員們學習的主動性。除此之外，體驗式教學還更加注重知識與實踐的結合，能夠讓學員們將知識運用到實踐當中，讓學員們運用自己所學到的知識去解決分析自己所遇到的問題，這對于提高學員們的創新能力和實踐能力有著巨大的幫助。

3.如何在黨校的教學當中應用這種教學方式

體驗式教學最有效的運用方式便是運用拓展訓練的方式進行教學。拓展訓練是通過對一些逼真常見的場景事件進行模擬和還原，并且針對某一主題組織活動，并且讓學員們充分參與到這些活動當中，并且通過活動進行對學員的個人素質進行鍛煉，通過實際的鍛煉經歷，達到充分提高學員們的個人素質的目的，讓學員們具備獨立自主解決問題的能力。拓展訓練的主要開展階段分為開展活動階段，對活動進行發言交流，對活動進行反思歸納，將自己所總結的經驗進行理論化總結，如何將自己的經驗應用到實際當中。通過這樣幾個步驟，充分將學員們的活動經驗運用總結起來，讓他們能夠更加深刻地體會到自己的學習成果，能夠清楚地看到自身的進步，充分提高學員們的成就感和學習積極性，大大強化學員們的學習效率。

結束語

隨著新時代的到來，黨校隨之面臨著更加嚴苛的挑戰，如何將學員培養成能夠適應新的時代發展，符合新的時代要求，成為了黨校所面臨的主要問題。靈活地運用體驗式教學能夠在對學員的能力培養方面和觀念培養方面產生別樣的效果，并且還能夠充分提高學員們的學習積極性，讓學員們能夠真正學到對將來的工作學習有用的知識。

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（中共西疇縣委黨校）