改進教學方法提高教學質量

王昆

【摘要】隨著高考改革如火如荼地進行，歷史學科亟需跟緊步伐，確保歷史教學與時俱進?；诖?，各任課教師需積極轉變教學觀念，從當代高中生實際學情著手，創新教學模式，實現高效課堂。本文將結合筆者的教學經驗，從四個方面闡述如何改進高中歷史教學方法，提高學科教學質量。

【關鍵詞】教學方法;教學質量;高中歷史

當前，傳統歷史教學“不得法”表現日益明顯。為更好地適應素質教育背景下的教學需求，高中歷史教學模式處于轉變的關鍵時期。這對眾多一線歷史教師來說是教學的一大挑戰，如何轉變教學方法，如何適應新時代的教學需求，如何提高學生學習質量是擺在教師面前的難題。為解決重重困難，提高歷史教學質量，筆者就自身教學經歷從以下幾個方面展開：

1.拓展開發歷史資源，豐富課堂教學內容

歷史學科涵蓋知識面廣，教師必須有一定的知識儲備才能在教學中更加游刃有余，運用自如。傳統歷史教學中，教師大多通過各種歷史著作或相關歷史資料等進行拓展與積累。隨著近幾年互聯網的普及，為教師提供了更加方便快捷的資源獲取途徑，能有效縮短教師查找資料的時間，提高教師的備課效率。

一方面，教師可以借助互聯網上豐富的教學資源對書本進行補充與拓展。歷史涉及到各個時期不同地域政治、經濟、階級斗爭等多方面的內容，僅靠教材里的簡短話語無法展現浩瀚無垠歷史長河的發展規律。因此，教師需要借助其他資源進行講解，以此來擴充高中生的知識面，更加全面立體地深入歷史。

另一方面，為更好適應新教育環境，教師應樹立終身學習的觀念，借助互聯網上大量的歷史資源及時更新自己的知識儲備，充分調度更加貼合當代學生認知的素材進行歷史知識的分析與講解，確保課堂教學質量的穩步提高。

2.轉變教學模式，培養學生的合作意識與探究能力

傳統歷史教學中，教師只注重歷史知識的傳授，學生機械地接受知識，久而久之給學生留下歷史只需要死記硬背便能掌握的印象，遏制了學生對于歷史學科的學習興趣，也不利于學生歷史思維的培養。鑒于此，轉變應試化教學模式迫在眉睫，為調動學生學習主動性，教師可以借助小組合作探究的形式展開教學，使其通過自己動手動腦獲取歷史知識，加深學習印象。

比如，在學習“鴉片戰爭”的相關章節時，教師可以提前給學生布置課后作業，讓學生以小組為單位搜集鴉片戰爭的相關歷史知識，在下次新課講授前以小組為單位進行史料共享，以此來拓寬學生的歷史知識面。學生在組內分工搜集資料時，會充分調動個人主觀能動性進行資料的整理與分析，教師再根據學生的匯報與總結，有針對性展開知識的補充講解，以此提高課堂學習效率。這種通過學生主觀經驗探究獲取的知識記憶時間更加長久且高效，為學生后續學習其他歷史知識打下堅實的基礎，同時，學生還能在探索中建立新舊知識的聯系，構建自己的歷史知識結構，培養其歷史思維。

3.創設教學情境，注重學生情感發展

在高中歷史教學中，教師借助教材以外其他教學道具的使用再現或創設一定的情境，能夠幫助學生在更加形象的情境下，調動自身情感，更加深入地理解書本上的抽象概念，從而提高歷史課堂教學質量。這也是近些年來深受教師與學生喜愛的一種新型教學方式。

比如，教師可以在講授相關歷史事件時，出示事件中涵蓋的地圖，結合地圖進行分析，通過歷史事件前后某一區域地圖的對比，將歷史事件對于土地造成的影響直觀地呈現出來，加深學生對于該歷史知識的記憶。

由于部分歷史事件發生的背景與學生當下生活相差甚遠，因此，教師可以借助多媒體視頻的播放來為學生還原歷史背景，使學生通過真實的畫面，更加真切地感受到過去人們生活的情景，調動學生的情感體驗。比如，在學習“鴉片戰爭”的相關內容時，教師可以通過播放《林則徐》的電影，來幫助學生全面立體地了解這段歷史，使學生在觀影過程中喚醒其愛國主義情懷。

4.加強社會實踐活動，培養學生綜合素質

學習任何一門學科的最終目的都是為了將其吸收消化后應用于生活，與自己的生活實際進行完美融合，歷史學科也不例外。高中生通過學習歷史，掌握相關歷史知識，最終將其與現實結合，做到學以致用是高中歷史教學的重要目標之一。因此，為更好地完成這一教學目標，教師應立足學生當下的生活，結合課堂教學內容做有效的課外拓展，以促進學生綜合實踐能力的提高。

比如，在學習“居住環境”的內容時，教師可以組織學生就自己所居住的小區周邊就某一主題進行調研，如“垃圾分類的落實”“街道建設”“街道衛生管理”等等，學生通過實地考察與調研，對于鄉村或城鎮規劃有了進一步了解，有利于學生課堂學習效率的提高，為其學習相關知識打下良好的基礎。

結束語：

高中生面臨高考的巨大壓力，教師只有創新教學方式，改善教學方法，提高課堂教學質量才能有效減輕學生的重擔?；诖耍處熢趥湔n時應充分開發教學資源，豐富課堂教學內容;在教學中積極轉變傳統教學模式，為學生創設情境，降低教學難度;在課堂之外，鼓勵學生積極參與社會實踐，促進學生全面發展，以實現素質教育的重要目標。

參考文獻：

[1]王珍珍.淺談如何從教學方式的改進中提高學習效率——以高中歷史教學為例[J].教學研究，2020（1）：231.

[2]李秀峰.改進教學方法提高教學質量——高中歷史教學的幾點思考[J].創新教育，2015（35）：17.

貴州省遵義市余慶中學