如何在小學體育中培養(yǎng)小學生自主學習能力

冉從剛

摘要：教師要想進行有效的體育教學，就要應用科學、合理的教學模式，采取新型教學方法，針對學生的實際情況進行教學。提升學生的自主學習能力，可以讓學生更好地學習體育與健康基礎知識和技能，在體育鍛煉中增強身體素質，愉悅身心，有利于提升學生的社會適應力，讓學生樹立終身體育的意識。所以，教師要結合教學內容和學生情況，采取有效的措施，培養(yǎng)學生的自學能力。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對如何在小學體育中培養(yǎng)小學生自主學習能力提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學體育;培養(yǎng)小學生;自主學習能力

引言

自主學習教育是指小學生在沒有老師指導的情況下，通過自主、探索、合作等方式進行的一種自主學習模式。合作學習和探究學習都以自主學習為基礎，兩者都離不開小學生的自主學習，其核心就在于“自主”。小學生在自主學習中發(fā)揮著主要作用，根據(jù)教育目標選擇合適的運動項目和組隊方式，使小學生得到鍛煉。在小學生的自主學習中，保障全體成員都要進行參與，強調自主學習的重要性。為保證體育教學的有效性，體育活動后應設置考核環(huán)節(jié)，小學生可以一起討論運動過程中遇到的問題。結合生活實際，總結學生會遇到的常見問題，針對問題進行回答，養(yǎng)成及時總結和自主學習的好習慣。因此，本文就小學體育教育如何培養(yǎng)小學生的自主學習能力這一課題，展開了相關研究。

一、自主學習在體育課堂教學中的重要性

不同學習階段的小學生具有不同的學習任務特征。小學生活潑好動，喜歡玩耍，體育教學改革需要根據(jù)不同的學習階段來進行。只有充分了解當前教育現(xiàn)狀后，在此基礎上進行課程的改革，教育效果才可能會理想。小學體育教育在注重培養(yǎng)活動能力的同時，也不應忽視培養(yǎng)小學生的心理健康、適應能力以及合作能力。小學生在強烈的好奇心驅使下，有著強烈的學習欲望，老師應鼓勵小學生自主探索，以探究為核心來解決問題。自主學習可極大提高學生的自主性和積極性，也可調動小學生學習的積極性，還能活躍課堂的氣氛，達成高效的教學效果。

二、小學體育中培養(yǎng)小學生自主學習能力的策略

（一）創(chuàng)立情境，讓學生在濃厚的氛圍中學習

想要在課堂中培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生對學習事物產生強烈的好奇心和探索的興趣，就需要教師在設計教學方案的過程中，以探究性的學習為前提，并在教育環(huán)節(jié)設計的過程中積極融入新型的教育教學理念，增加課堂環(huán)節(jié)的趣味性，從而更好地使探究性學習的積極作用能夠在小學體育教學過程中得到充分的發(fā)揮。因此教師在進行課堂教學過程中，就可以采用情景教學法建立合理的情境，為學生設立適當?shù)哪繕耍寣W生在濃厚的學習氛圍中積極地進行體育方面的知識探索，從而更好地提升學生的體育學習興趣，提升學生的身體素質。例如，在情境教學過程中，教師就可以引用其它物體做演示，讓學生通過觀察小物體的運動，更加直觀清晰地領悟到一些動作的要點。

（二）采取有效的教學方法

受傳統(tǒng)教學思想的影響，很多教師認為，學生只要學好文化知識就可以了，不需要進行體育學習，這導致體育教學敷衍了事，不能發(fā)揮體育學科的作用。隨著新課程改革的不斷深入，體育教師不僅要讓小學生學習豐富的體育知識和技能，還要培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，提高學生的身體素質。小學體育教師在教學中應采取有效的教學方法，培養(yǎng)和提高小學生的自主學習能力。由于很多體育活動都是集體活動，教師可以運用小組合作方式，培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力。在小組合作學習中，學生能夠相互幫助，及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤，實現(xiàn)體育能力和身體素質的提升。如，在體操教學時，教師先給學生做示范，然后讓學生對不同的動作要領進行理解和練習。在學生熟練掌握體操動作后，教師組織學生進行體操表演，鼓勵學生在表演中加入自己的創(chuàng)意，并讓其他學生對表演學生的動作做出評價，指出學生表演中的優(yōu)點和不足，從而讓學生更好地掌握體操要領，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

（三）增強自主學習意識

自主學習是一種能力，這似乎很簡單，但是想要堅持下去卻很難，在體育教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力是十分必要的。在體育教學中，老師是整個課堂的引領者，在課堂上，老師可以拿出一種器材，先教孩子們最基本的打法，然后讓孩子思考新的打法，通過小組來進行分享，通過老師的指導讓小學生能夠自己想辦法解決問題。其次，老師可以利用各種創(chuàng)設情境，確定好目標，讓孩子在情境中學習，回歸自然，激發(fā)學生的學習動力，喚醒學生求知欲，增強自主學習意識。

結束語

綜上所述，小學體育自主學習能力教育是體育課程改革的核心內容，也是提高小學生心理健康、合作能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。在教育過程中，老師的教育模式要以學生作為中心，這樣可以促進學生自主學習的能力。本文從自主學習的重要性、自主學習能力的培養(yǎng)、小學生自主學習能力的提高等方面對小學生自主學習進行了理論上的分析，可是小學體育教學中自主學習能力的培養(yǎng)還有很長的路要走。

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（成都市鹽道街小學（東區(qū)）?610000）