如何提高高中生物理學習能力

閔巧

【摘要】高中物理是高中學習中重要的一門學科，學習物理不僅能夠培養學生對自然科學的嚴謹態度、提升實驗操作能力，還能讓學生通過學習物理來很好的接受生活一些常見問題的現象，并利用這些知識來解決生活中的問題，從而提高學生的綜合能力。隨著新課程改革的逐步推進，學生綜合能力的培養逐漸成為更多人所關注的話題，如何提高學生的學習能力，實現教學效果的有效提升，就成為當前教師要面對也要解決的問題。本文就提出高中生物理學習能力的教學方式，希望能夠幫助到同行教師。

【關鍵詞】高中物理;學習能力;教學方式

正文：在物理的學習中，學生需要記憶大量的物理定理定律、熟練操作實驗以及其他文化知識。隨著學生年齡的不斷提升，需要記憶的知識越來越全面，而知識之間的聯系新也會更強。這會給學生帶來不小的學習壓力。并且，在高考的應試背景下，學校為了提高升學率，教師為了讓學生取得優異的成績，會讓學生對知識進行機械式、重復性的記憶，這樣枯燥、單調的學習體驗不能滿足學生的學習需求。相應的，學習能力也不會提升。所以，需要轉變教學方式，創新教學手段，讓學生在生動、靈活、趣味的學習體驗中，強化對知識的記憶，提高他們的學習能力。

一、情境創設，激發學生興趣

相比較小學、初中的物理知識來說，高中物理的知識與概念更加抽象、更加難以理解。并且，對于高中階段的學生來說，他們處于發展的關鍵時期，雖然他們的想象能力與理解能力已經趨于成熟，但是熟練度依舊不高。在面對更加抽象化的知識時，還是會有不理解的地方。而情境是一種生動的學習體驗，它能將抽象知識轉變為生動動畫，吸引學生的眼球，發展其動力。并且，即使學生在課后鞏固中，依然能回憶起當時的學習場景，豐富自己的學習情感，實現對知識的二次記憶。

例如，在學習“認識曲線運動”這部分物理知識的時候，為了讓學生了解曲線運動的速度方向以及認識曲線運動是一種變速運動這些內容，教師可以利用多媒體教學，將直觀的事物，展示給學生，為學生創設情境。在物理學習中，教師要先了解學生的興趣點，利用學生的興趣點為學生設計情境。如，教師可以用生動的視頻，為學生介紹曲線運動的內容。在視頻中，學生看到了網球運動員將網球拍打出去，球會落在地面上、看到了飛機在投炸彈的時候，炸彈的運用軌跡等。由于這些內容比較直觀、生動，學生會聚精會神的觀看。當然，教師可以在適當的時候，提出一些引入問題，讓學生在觀看視頻的過程中，思考教師的問題。通過為學生創設直觀情境，能夠增強學生的興趣，豐富學生的情感與體驗，讓學生獲得更為豐富的知識與內容，提高他們的學習能力。

二、問題引導，培養探究意識

物理的學習過程，是對生活現象進行問題探究的過程。為學生設計物理問題，能讓學生通過觀察實驗現象，提出自己的疑問，并在一步一步的探究、分析中，得出相應的原理，從而提高學生的物理能力。因此，在物理學習的過程中，教師可以為學生設計相應的物理問題，讓學生在探究問題的過程中，培養探究意識，還能培養學生的自覺性，為了樹立自主學習的意識打造基礎。

例如，在學習“探究平拋運動的特點”這部分物理知識的時候，為了讓學生有效掌握平拋運動的特點以及其他內容，教師就為學生設計實驗，并用問題引導學生，讓學生思考與回答。在物理學習中，教師先給學生做出物理實驗的示范內容，讓學生大致了解實驗的步驟等。然后，教師按照一定的人數比例，為學生組建學習小組，讓學生在小組合作中，提升問題探究能力。當然，需要教師注意的是，小組的組建需要科學、合理，既要有學習較好的學習，還要有學習較弱的學生，方便學生之間的互相幫助。之后，教師布置相應的小組任務，并給出學生一定的時間，讓他們動手操作實驗，感受和體會實驗。最后，學生在小組內部相互分享自己的學習成果，提升綜合能力。通過運用問題的引導，有助于學生探究意識的培養，以及合作精神的培育。

三、開展實踐，提高學習能力

知識來源于生活實際，也是生活實際的總結和概括。對于物理知識來說，也是如此。學習物理本來就是從發現的實驗現象中，找到相應的原理，進行記憶和總結，并將知識運用到實際生活，實現對生活的反饋，從而提升自己的社會價值與個人能力。因此，在高中物理的學習中，教師可以組織學生開展實踐活動，讓學生在實踐的過程中，提高學習能力，實現未來的全面發展。

例如，在學習“圓周運動的實例分析”這部分物理知識的時候，教師就組織學生開展實踐活動，讓學生在實踐活動的體驗中，提高學習能力。在物理學習中，教師可以引導學生通過多種實踐的方式來增強學生物理能力的提升。教師可以鼓勵學生多種生活實際中，找出一些與圓周運動有關的實際案例，利用自己到的知識嘗試解決。或者，可以與其他同學相互交流，鍛煉自己的語言表達和物理學習能力。通過這樣的實踐活動，學生能夠根據實際需要來有效發揮所學知識，提升對物理知識的綜合運用能力。

總而言之，在新時代的社會背景中，個體學習能力的高低會影響他們進入社會、適應社會的時間長短，培養高中生的學習能力，能夠讓學生更好的適應當今快速變化的社會發展，也能實現學生綜合能力的提高，以及終身學習意識的培養。因此，在高中物理教學中，需要教師注重學生學習能力的培養，從學生的興趣點入手，運用豐富的教學方式，增強學生的學習體驗，讓學生在生動、有趣的學習過程中，提高自己的自覺性，提升學習能力，為未來的全面發展打造基礎。

參考文獻：

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