淺析小學德育實效性教學的理念及方法

李玉送

【摘要】隨著我國新課程改革的不斷發展，學生的道德教育受到了社會各界的關注。為了實現學生的全面發展，提高學生的德語水平，小學必須結合學生實際發展情況，實施道德教育，促進小學教育中的道德教育。在新時代的背景下，小學德育是教育的主要內容，是在為小學生塑造正確的生活觀、世界觀和價值觀方面發揮著重要作用。這將有助于減少學生不良的道德行為，增強小學生德育的有效性，對學生健康成長非常重要。本文探討了新時期提高小學德育實效的策略，以助小學在實施德育教育提供參考。

【關鍵詞】小學德育;效率方法;實效性教學

小學德育在小學生的全面發展中起著關鍵作用。小學道德教育是一項旨在教育學生思想、道德和提升心理素質，并通過培養良好的學生士氣，來促進學生健康成長的教學活動。為了對學生進行德育，需要認真考慮學生的德育教育對教師、學校、父母、社區乃至整個社會的影響。學校德育應側重于學生的道德情緒、文化教育、課程教育和績效教育。。

一、小學德育問題

（一）德育教學重視程度不高

今天，我國的普通教育水平還不夠高，對文化知識的重視遠遠超過了德育。因為文化課可以使學生獲得更高的成績，但是道德教育課卻不能。目前，許多小學更加注重學生的學習成績，忽視了學生的整體素質，這與新課程改革的教學要求差距很大。因此，德育課沒有引起重視，學生的身心發展與德育沒有很好的聯系，不利于小學生的成長。

（二）教學活動過于正式

目前，盡管許多小學都有德育活動，但大多數德育活動只注重形式，缺乏適當的互動和差異性。結果，不同班級和不同學生的德育活動變得相同，這將對教育發展是不利的。相同的形式對學生教育的影響也不會很好。此外，教師發現許多學校的道德教育活動是相同的，沒有進行任何創新的改革。這不僅浪費了學校資源，而且浪費了學生時間。

二、小學德育有效教學策略

（一）樹立正確的德育觀念，形成循序漸進的教學過程

德育是一個長期的教育和改進的過程，需要在學生的日常學習和實踐中不斷加以改進。因此，學校應樹立正確的道德教育觀念，重視小學生的道德教育，將道德教育融入小學生的學習和生活。由于小學的思維方式還不成熟，即使小學是基礎教育的一個階段，也是道德教育的最佳時期。例如：對于剛上小學的低年級學生，老師可以開始教導學生養成良好的學習習慣，遵守班級和學校紀律等，以便學生了解可以做什么和不能做什么。要做到，從小處著手，并堅持不懈，以便在老師的教育和指導下，學生可以成長為具有良好道德素質的小學生。

（二）充分發揮教師的榜樣作用

由于小學生獨立思考的能力相對較差，因此許多學生也會觀察和模仿老師的行為。教師需要通過進行自身道德教育來樹立榜樣，以便學生能感覺到正確的言行，對他人的友善態度，認真的工作精神等等。例如，教師應幫助學生在課堂上認真學生，文明禮貌，教導學生行為舉止妥當，著裝整潔，作業整潔等，以幫助學生以正確的思維方式，建立自己的德育學習和學習環境、生活等等相結合，幫助學生取得進步，為學生樹立正確的思想和道德觀念。

三、制定分步，切實可行的目標

德育工作應以人為本，德育內容應分層處理。在基本層面上，文明教育、社會道德教育和常識教育的內容通常基于對人民、科學、工作、社會主義觀和家園的熱愛。但是，是否可以科學合理地設定目標，將直接影響德育的效果。在制定德育目標時，有必要了解小學生的認知規律和心理特點，并讓小學生學習和實踐日常生活中德育的內容。同時，對于不同年齡、不同性格的學生應給與不同的要求。例如，設定一些小目標，并指出在第一周應完成哪些目標，在第二周應完成哪些目標，并逐步實施一次道德教育工作。

四、開展德育實踐活動

要在德育工作中發揮作用，不能只停留在嘴上，只說不做，也不進行練習，這將很難奏效。因此，有必要開展一些有效的德育實踐活動。特別是，教師可以在學校中積極參與某些道德教育實踐。一是在學校中，教師組織更多的學生參加某些道德教育實踐，這些實踐可以使道德教育更加貼近生活。例如，“手牽手”，“夢想行動”，“成為一名好少年”和“了解雷鋒”的精神都可以用作實踐內容。積極參加這些學校活動，使學生可以培養互助、自信和行為動力，以及團結、友善和減少不良行為的美德。

二是組織學生積極參加社會實踐活動。學校應為學生提供與公眾互動的機會，將社會實踐活動視為提高德育效果的主要方法之一，預估特定的實踐事件，同時將實踐條件總結為學生評估的內容。例如，在第九屆雙節期間，可以組織學生看望孤寡老人。在母親節或父親節，學生盡其所能為母親或父親做事情，使父母也能感覺到自己的孩子愛自己。另一個例子：是讓學生每天繼續做好工作。通過這些活動，學生實際上可以體驗一種活動感，同時間接地提高學生的實踐技能并培養良好的道德品質。

在新時代，為了教育和適應時代的發展，小學德育管理人員應充分認識德育管理對學生發展的重要性，不斷貫徹管理思想，豐富管理方法，調解管理模式，深入探索德育資源，提高小學德育管理水平，為培養高素質，高情商，高水平的人才打下基礎。

參考文獻：

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