如何提高數學課堂的學習效率

張永成

數學是冰冷的，又是單調的，尤其是高中數學。對于高中生來說，無論是文科生還是理科生，數學的重要性不言而喻。而數學又不是那么好學的，自己刷點題固然必要，但是高中數學學習的好壞，往往取決于課堂。如果到了高中，數學在課堂上聽不懂，在課下想自己學會是很困難的。所以，把握住課堂的有效時間，讓自己得到提升就非常關鍵。而課堂效率的高低與否，又取決于師生雙方的合作效果。

那么究竟應該如何提高，又怎樣才能更好地提高？下面我就談談我個人從教十幾年來的一點經驗和看法。

首先，從老師的角度而言：

（一）教師要有足夠的知識含量。

教師要對高中數學把握得全面，挖掘得透徹，以便能夠最大限度地滿足學生們的課堂要求。課堂上一定既要有基礎性的東西，還要有一定的延展性，讓各層次學生都得到滿足。教師有足夠的知識含量才能在課堂上任意發揮，一旦教師收放自如了，高效課堂也就容易打造了。

（二）教學方法要靈活多樣。

教學最忌諱的就是千篇一律。雖然數學的知識點是死的，但老師的方式應該活起來。老師應該把數學和生活聯系起來，把數學變成“生活數學”和“趣味數學”，不同的知識點應該運用不同的方法，讓學生感覺數學不是高高在上，而是就在他的身邊，就在他的生活里。這樣慢慢地，他們就會對上數學課充滿期待，從而也會在數學課上達到一種越來越好的狀態。

（三）教師要有優秀的品質以及充分的個人魅力。

老師應該既是傳播知識的，還應該是靈魂的引路人。作為一名數學教師，首先要有優秀的品質，然后傳遞給學生滿滿的正能量，培養學生們樂觀自信，勇敢堅強，從而才能讓他們無畏挫折，自強不息，不怕打擊，打開自己，追求卓越。

而在課堂上，老師的個人魅力也至關重要。數學老師不應該為教數學而教數學，而應該全方位多角度提升自己。要陽光、開朗、幽默，要正直、善良、寬容，要經常保持微笑，要任何時候都能在課堂上點燃學生們的激情，從而得到學生們的認可并相信你傳授的知識。

（四）營造課堂氛圍，激起學生的興趣，讓每個學生都能參與到課堂上來。

其實每一個孩子都有后勁的，而教師要會充分地挖掘。課堂上老師應該通過設問、討論、搶答、比拼、競賽等方式讓學生去積極思考，讓每個學生都能融入課堂。學生們在課堂能上由被動變為主動了，對課堂內容感興趣了，思路也就能打開了，學習的障礙很多時候就可以輕松攻克了。假如學生能在課堂上隨著老師活躍起來，而不是死氣沉沉，拒數學于千里之外，那數學的學習將事半功倍。而這是數學課堂中最為重要的。老師一定要敢于大膽地放開課堂，要堅信學生有解決問題的能力，更要培養學生解決問題能力。

（五）課堂要給出教學目標和重點、難點。

一節課哪些知識點是難點，哪些又是重點，教師必須充分指出。這樣才會讓學生會有清晰的思路而不迷茫，從而領會到在哪一部分哪一個位置應該以什么樣的程度去應對。否則的話，一節課下來很多學生會疲憊不堪，久而久之，就會心生厭倦，而后可能就會開始排斥。這對任何一門學科的學習都是不利的。

（六）教師對自己要求要嚴格。

老師要時時跟緊形式，研究考綱，研究命題方向，經常上網搜集名校試題，洞悉信息的變化，從考試方向上訓練。對于高考要考可能會考查的要精講，多講，講透。

與此同時，教師課下要精選習題，然后到課堂上針對大家共性的問題去解決。千萬不要不要讓學生盲目地扎進題海，那樣浪費時間而且收效甚微。

（七）心里要裝下每一個學生，不放棄任何一個學生，讓陽光灑到每個人心里。

課堂既是知識溝通的舞臺，也是感情溝通的家園。而師生間的感情又會促進學生們的學習。課堂上，老師的眼神要注意到每一個學生，提問的機會也要爭取均等。要讓學生們心里覺得老師對待每一個人都是一樣的的。要讓學生們都能成為課堂的主人，要讓所有人找到課堂上的存在感甚至優越感。

就算課上有人瞌睡，有人搞小動作老師也應該以恰當的方式處理，說話要講究一定的方法，要讓他們感覺到被批評而溫暖，任何時候任何情況下都不要傷到學生的自尊。要讓他們覺得被管理是一種幸福，是老師愛自己的表現，不要讓任何學生有抵觸情緒，避免負面影響。

其次，從學生的角度而言：

（一）課前做好預習，課堂上要仔細聽講，注意力高度集中，珍惜課堂上的每一分鐘，跟上老師的步伐。一旦困了，倦了，一定要站起來，及時調整自己的狀態。課堂上不做任何和數學無關的事，對自己負責，更不能不能影響他人。

（二）學生要很好地配合老老師，要積極思考老師提出的問題。課堂上聽懂了要恰到好處地應和老師，聽不懂的可以在方便的時候提出來，讓老師精準地了解授課的效果，從而及時調整思路。

（三）要做好課堂筆記，抓住重點。

課堂上一定要抓住重點，分清主次，同時要在筆記上有顯示。老師在課上對公式和例題的解讀，老師的解題的思路和方法，要扎扎實實地記下來，便于日后復習。但是一定要理解，不能死記硬背。數學最忌諱的就是思維僵化，沒有變通。

當然了，數學課堂效率的提高不是一蹴而就的，在一邊工作一邊探索中，我深知，它需要的長久的堅持和點滴的付出，而且任何時候都不能懈怠;我明白，它是一種藝術，需要不斷地打磨，才能日漸成熟;我更清楚，它更需要教師和學生的通力合作，因為任何一方的疏忽都可能讓這樣的追逐功虧一簣。合作才能成就課堂，合作才能贏得成功。

（哈爾濱師范大學青岡實驗中學校）