基于精準就業角度下的高校就業服務工作的路徑探析

阮家揚 張文鵬

摘要：新形勢下隨著我國社會經濟的不斷發展，伴隨著高等教育教學改革的不斷深入，市場對于高校專業教學和人才培養提出了更高的要求，尤其為高校培養大學生就業創業能力帶來了新的機遇與挑戰。由于現代科學技術在各個行業產業中的普及應用越來越廣泛，致使市場中大學生對口精準就業難免出現一些困難，非常有必要以市場為導向，以高等院校為基點，根據黨和國家對大學生就業政策的要求，創新探索新形勢下高校精準就業服務工作路徑，切實提高大學生的專業素養，真正提升大學生的就業質量，讓高校人才培養供給與市場企業人才需求實現平衡，助推國家現代化建設和中華民族偉大復興。

關鍵詞：新形勢;高校;精準就業;工作路徑

高等教育逐漸從精英教育過渡到大眾教育，隨著高等院校擴招規模逐年增大，地方高校畢業生面臨著更大的就業壓力，而做好大學生就業工作對于實施國家人才戰略、緩解市場壓力、促進社會和諧、實現經濟轉型都具有重要意義。面對當前嚴峻的就業市場態勢，為準確把握高校畢業生求職過程所面臨問題，降低不利因素的影響，解決地方高校畢業生就業所面臨的各類難題，維護地方社會穩定與經濟發展，完善新形勢下高校精準就業服務工作路徑也就顯得尤為關鍵。通過充分發揮政府、高校、企業、師生等主體的積極性與能動性，從多個方面來做好高校大學生精準就業的政策指引、教育指導、項目合作、協同育人等工作，將會在經濟轉型發展下提升地方高校畢業生的就業率，將會有助于為國家和社會培養更多服務地方經濟發展、助推教育教學改革的應用型專業人才。

一、影響新形勢下高校精準就業服務工作效果的原因

（一）政府層面

首先、就業創業服務機制有待完善。部分地方大學生就業政策流于形式，尚未根據地方大學生就業具體困難退出實質性的政策引導，并未改善地方就業環境起到積極效果。地方政策制定一般是結合國家所發布相關政策，對其中一些就業、創業條款進行細化，配套實施過程缺乏有效組織、機制保障。部分地方高校并不重視對大學生的就業創業的指導，地方社會尚未形成公益性的就業服務機構，地方高校由于資源有限難以單獨承擔就業服務的責任。其次，地方就業政策有待落實。地方就業政策缺乏可操作性，部門間缺乏溝通與協調，這導致政策執行困難。就業政策落實中需要政府、高校、社會的多方支持與配合。此外，還有一些就業政策因大學生自身情況而難以貫徹落實。

（二）高校層面

校園就業指導服務相對落后。大部分地方高校都建立就業指導中心，但機構規模較小，人員隊伍能力有限，就業指導多限于信息收集與求職簡歷制作的指導，難以對畢業生就業起到關鍵性的作用。除此之外，地方院校就業指導活動多局限于就業指導講座，講座教師仍然是選擇校園內部教師，尚未引進相關行業的人力資源管理者，這些活動對學生求職作用不顯著，專業對口的教師難以對學生就業起到針對性、個性化的就業指導。并且，創新創業教育體系有待完善。創業教育成為解決地方高校畢業生就業新路徑，但當前地方高校支持學生自主創業的形式較為單一。部分地方高校教師尚未轉變自身對創業偏見，認為學生開展自主創業是“彎路”，學生的任務就是學好專業課，這體現了地方高校內部尚未形成積極向上的創業氛圍。地方高校創新創業教育以課程的形式開展，但與創新創業競賽活動、創新創業實踐平臺、創新創業政策尚未形成聯動。

（三）學生層面

一方面，缺乏系統化的職業規劃。我國大學生職業生涯規劃理論與實踐發展較晚，這也導致地方高校大學生缺乏職業生涯規劃的意識，調查中大部分學生都對職業生涯規劃有所了解，但不知具體應如何規劃。一些大學生雖然進行了規劃，但規劃內容卻偏離了就業本身。另一方面，創業意識較為薄弱。囿于傳統擇業觀念的影響，地方高校畢業生多會選擇成為企業雇員。并且，大學生難以及時了解對自己有利于的創業政策條件，校內學習生活中了解創業的機會也不多，很多學生雖然有創業理想，對于需要較多資金的創業選擇望而卻步，若缺乏家庭的有效支持，很少有大學生會去踐行自己的創業理想。

二、新形勢下高校創新精準就業服務工作的實踐對策

為了最好高校大學生就業服務工作，從宏觀層面需要創新設計高校精準就業服務工作思路框架。具體而言：首先，高校積極宣傳就業創業教育理念、創新創業教育思維，提高各個專業師生對就業創業教育的認識，更新就業創業課程教學內容，形成規范化的就業創業模式，合理規劃職業生涯，重點引導大學生成為市場行業產業的后備力量。其次，積極調研分析市場對各個專業人才和創新創業人才的具體要求，從而及時調整地方院校就業創業教育課程教學內容、教學模式，優化專業人才培養方案，以“大眾創業、萬眾創新”為指引，切實提高大學生的理論水平、實踐能力、職業素養，促進學生創新創業。再次，增加地方院校與校外企業的交流合作，建立校內校外人才培育基地和創新創業教育基地，鍛煉和提升畢業生的就業層次、職業能力，強化產品設計專業畢業生的創業思維、創業理念，培育匠人匠心。最后，立足當地面向全國，通過地方院校的引領作用，探究創新培養服務地方工業產業發展、助推全國各個行業產業改革的復合型人才。同時也有必要從以下三個方面入手，提出具體化的實踐對策。

第一、政府建立健全地方就業保障制度。健全的就業社會保障制度更能有效推進地方高校大學生就業工作的開展。大學生就業社會保障制度內容主要包括了：一是法律保障。為大學生提供及時、有效的法律問題，確保大學生就業過程個人合法權益不遭受侵害。二是待業基本生活保障。根據最低生活保障政策完善保障條件，結合地方標準執行相關保障政策，科學執行才能發揮待業保障對大學生就業的作用。三是完善相關社會保險政策。隨著近些年的擴招，畢業生逐年增加，就業供需市場出現供給失衡，待業人員群體不斷擴大，地方政府應依據本地經濟發展情況與體制改革方向，完善相關社會保障制度，擴大失業保險的范圍，將大學畢業生就業中待業情況納入失業保險的范圍，出臺相關保障政策，從而解決大學生畢業即“失業”的問題。

第二、高校優化完善大學生就業服務體系。地方高校應更加重視臨近畢業學生群體的就業指導工作，就業指導的最終目標是實現本校畢業生的高效就業。地方高校應根據地方就業市場趨勢與學生職業發展需求完善大學生就業服務體系。地方高校可依托本地豐富的校友資源，選擇一批能力突出、責任感強、經驗豐富的校友志愿者擔任其創業指導教師，為本校學生就業提供信息、技能培訓、技術支持。提升就業指導人員的專業素養，開展管理培訓。培訓課程主要包括地方就業政策、就業管理業務內容，并依據就業教育的基本方式、特征，從而實現地方高校就業管理能力的全面提升，增強就業指導人員的服務意識，提升就業信息處理能力。同時，實施全過程就業指導，幫助學生正確認識行業就業形勢。

第三、學生積極主動提升創新創業實踐能力。高校大學生應結合就業市場分析自己的就業優勢與劣勢，將就業主動權牢牢的掌握在自己手中，積極踐行職業生涯規劃的長中短期目標，持續提升自身綜合素質和就業能力。一是形成就業市場偏好的人格與品質。團結、積極、忠誠、敬業成為用人單位所需求的高品質人才。大學生應在日常學習生活中嚴格要求自己，加強自身修養，在團隊活動中實現自身人格的健全。二是學習崗位所需的專業知識，提升交際能力。大學階段的專業課程就是大學生專業知識學習階段，大學生要對未來崗位能力有清晰的認知，重視專業的學習過程。三是轉變傳統就業觀念。地方高校大學生更應重視中小企業提供的就業機會，實現本地人才資源的全面，避免區域發展失衡。

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本項目受到上海立信會計金融學院大學生創業訓練計劃項目資助。

（上海立信會計金融學院）