分析“慕課”對大學教學模式的影響

曾玉 梁一星

摘要：本文主要以“慕課”對大學教學模式的影響為重點進行闡述，從促進大學教學內容更加豐富、促進大學領導人轉變教學意識、促進教師綜合水平的提高幾個方面進行研究分析，其目的在于推動大學教育更好的進行改革，合理利用慕課教學模式，促使慕課充分發揮出積極作用，進而推動我國高校能夠更加穩定持續的進步與發展。

關鍵詞：慕課;大學教學;教學模式;新型教學模式

引言：

慕課是一種新型的教學模式，主要為大規模開放在線課程，通過互聯網技術的利用，將大學課程傳輸到各個需要的地區，從而充分滿足人們對于知識的需求，而且在此過程中，學習者還可以根據自身的實際需求，選擇適合自己的課程內容。慕課又可以被稱之為MOOCS，此種教育模式的出現，在全球的范圍內都引起了關注，不僅僅對傳統教育模式產生了巨大沖擊，還對當前的教育產生了十分重要的影響。在高校教學過程中，如果想要采用慕課的教學模式，那么就需要充分理解慕課的含義，掌握慕課的積極作用，將其同現有的教育模式進行融合，從而促進我國高校教育的改革，進一步推動我國高校的發展進步。

一、“慕課”內涵概述

慕課（MOOC）是“MOOC，Massive Open Online Course”的縮寫，慕課便是借助互聯網信息化技術手段，在互聯網上大規模開放的在線課程，作為一種具備信息化、現代化的教學模式，在各個教學階段應用較為廣泛。慕課在開展課程活動時，往往與傳統的課程教學模式存在差異，慕課轉變了傳統的教學模式，可以借助互聯網的手段開展教學，也不會像在學校那樣要求學生們的學分，學生們在完成課程學習之后，通過網絡考核的方式獲取學習證書。當前我國著名的慕課網站諸多，有“大學MOOC、學堂在線、ewant育網、Proera等”。當前慕課已經不再是一種遙不可及的教學模式，已經深深融入到了高校教育工作當中。尤其是在新冠疫情當下，有效打破了疫情所帶來的阻礙，為我國教育教學工作帶來了新的發展創新方向。

二、“慕課”對大學教學模式的影響

（一）促進大學教學內容更加豐富

網絡全球化時代的到來，計算機技術的快速發展，都為微課程的發展提供了廣闊的空間與條件，并且還為其提供了廣闊的教學平臺。而隨著網絡技術的快速發展進步，微課程也逐漸發展成為了現代的教學模式。慕課這種新型教學模式的出現，不僅利于學生能夠更好的豐富自身知識內容，還能夠促進教師教學效果得到良好提升。傳統學生們獲取知識的途徑為書本，在一定程度上封閉了學生們知識獲取廣度。借助慕課教學模式，可以結合教學需求，將互聯網當中的數據、圖片、視頻教學資源引入到教學工作當中，切實有效的豐富了教學內容，讓大學課堂更加活靈活現具備鮮活性。

（二）促進大學領導人轉變教學意識

慕課教學模式的出現，很大程度上影響了傳統的教學模式，并且對大學教育也產生了較大沖擊。因此，各個大學的領導層人員就需要能夠明確慕課教學模式所帶來的積極影響，進而更深一層次的了解此教學模式，從而對現有傳統教學模式進行創新優化，促使更多的新型教學模式出現。慕課作為一種線上教學模式，轉變了傳統以“黑板、粉筆”為基礎的教學手段，逐步促使教育者和領導者對教育工作思想觀念的轉變。慕課順應了互聯網時代的發展，在未來時代發展變化之下，還會有更多的教學模式和教學手段融入到教學課堂當中，在慕課的影響下積極轉變領導人和教學工作者的教學思想意識，可以為日后教學工作發展打下良好基礎。

（三）促進教師綜合水平的提高

在高校開展教育活動的過程中，大部分教師綜合水平都相對較低，并不能夠充分滿足學生對于知識的需求，而且在課堂活動中，講解的知識內容也相對較為淺顯，不利于學生的發展進步。慕課依托互聯網開展，并且教學課件也都是借助信息化技術呈現的，想要編排好課程，教學工作者不僅需要具備專業化的計算機操作技術，而且還要學會獨立的編寫信息化教學課件，對教育者的專業水平和信息化水平要求較高。借助慕課的手段，能夠切實增強教師專業水平。

三、“慕課”在大學教學中的應用策略

（一）制定科學教學計劃

為了在慕課模式之下，更好的開展大學教學工作，充分借助慕課手段提升教學質量，大學在開展教學工作的過程中，就需要結合課本的知識內容，根據實際的教學計劃。明確教學目標，然后不斷的豐富自身的知識內容，從而使得學生能夠接受到系統全面的知識內容[1]。另外，教學知識內容的豐富，還可以促使大學教學模式更加符合現代教學體系的需求，并且利于教師及時發現大學教學模式中存在的問題與不足，進而制定出科學合理的解決方法。基于此，大學教師就需要注重豐富自身的知識內容，從而促使教學內容得到良好豐富，進一步提高大學教育實力，改善傳統教育模式中存在的弊端。而且在此過程中，教師還可以不斷的進行學習，了解慕課的積極作用與含義，更深一層次的了解慕課教育模式的應用方法，結合當前我國大學生的學習情況以及教育特點，制定科學合理的教學計劃，充分滿足學生的實際發展需求。

（二）創新優化慕課教學模式

大學領導層人員就需要提高創新教學模式的意識，根據本學校的實際教學情況，根據學生的實際學習特點，明確如何更好的提升本校的教學水平。只有當大學領導人員轉變教學意識之后，才能夠進一步為教學模式創新優化工作的開展奠定良好基礎。與此同時，大學領導層人員還可以對本校的教學模式進行調查分析，從而使得領導層人員能夠更好的發現當前教學模式中存在的問題，進一步推動大學教育的改革。在實際的教學過程中，慕課的應用，通常都是由具有豐富教學經驗的教師所完成的，而且隨著教師不斷提高自身的綜合水平，促使慕課教學模式的應用得到更好的完善[2]。因此，大學領導層人員就需要注重提高自身的改革教學模式意識，充分認識到創新優化教學模式的積極作用，在保障提高學生學習效果的基礎上，對教學模式進行創新優化，進一步推動我國高校更加穩定持續的進步與發展。

（三）不斷提升教師專業水平

為了能夠更好的提高高校教學水平，最大程度上發揮出慕課的教學價值，大學領導層人員就需要積極借鑒慕課的教學模式，結合大學自身的專業特點，積極引進高水平的專業教師，從而促使大學教育水平得到良好提高，滿足學生對于知識的需求。與此同時，大學還需要加強對自身管理水平的加強，嚴格的監督管理教師的教學行為，從而促使教師的綜合能力水平得到良好提高。在高校開展的教育活動當中，主要的學習對象就是相對較為成熟的大學生，這部分學生的人生閱歷以及生活經歷都已經相對較為豐富，因此，大學教師就需要具備高水平的綜合水平，從而更好的承擔其大學教學工作[3]。隨著慕課教學模式的出現，大學教育的不斷改革與發展，社會各界逐漸提高了對大學教育的關注，政府也加大了資金投入力度，為推動我國大學教育的改革發展提供了良好的條件。

結束語：

慕課的出現，很大程度上對傳統的教育模式產生了重要影響，同時也為大學教育模式的發展帶來了一定的啟示，促使大學教育能夠更好的進行改革發展。因此，我們就需要正確的看待慕課的出現，并且對其進行深入的了解，充分利用慕課，使其能夠最大程度上發揮出積極作用，彌補傳統教育模式中存在的不足，提高大學教學水平，為大學生日后步入社會，更好的使用社會工作崗位奠定了良好基礎。

參考文獻：

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[4]李青青、何玉竹、何麗春.慕課背景下高校法學教學模式改革探析[J].傳播力研究，2020， v.4;No.096（12）：135-136.

[5]左淑華.從"慕課"到"慕秀"：基于翻轉課堂模式的高校英語創新教學模式[J].牡丹江大學學報，2020， v.29;No.247（03）：120-125.

（鄭州工商學院?河南省鄭州市?450000;鄭州鐵路職業技術學院?河南省鄭州市?450000）