探討幼兒園科學啟蒙教學

孫曉艷 龐曉瑜

【摘要】科學教育在幼兒園教學中起著非常重要的作用。為了對幼兒進行相關的科學教育，不僅需要發展知識，而且還必須培養對教育的態度和興趣。科學啟蒙作為幼兒園全面教育和全面教育的重要組成部分，是一種教師有計劃，有針對性地組織兒童，使他們能夠積極參與各種研究的教育方法。學習經驗和科學知識可以發展兒童的智力，有效地提高兒童對科學的興趣并進行研究性教育。

【關鍵詞】幼兒園;科學教育;教學原則

科學教育是幼兒教育的重要組成部分，是現行素質教育體系下幼兒教育改革的一部分。科學啟蒙也是現代早期教育的目標。從純粹的概念意義上講，科學的范圍非常廣泛，它正確地反映了世界的本質和規律，其內容包括正確的概念，原理和理論框架。

一.幼兒園科學啟蒙教學原則

1.在科學教學中應考慮兒童的利益

在實際的科學教學中，幼兒園的教育者需要考慮到兒童特別關注的內容，將其作為觀察和學習的對象。因為孩子對這些東西感興趣，所以即使他們的認知能力不足，也可能意味著他們已經認識并理解了它們，并且您也可以使用自己的經驗進行深入的探索。此外，選擇對孩子們來說有趣的事情也是孩子們的動力。只有當某些事物吸引孩子時，他們才能進一步探索它們。在這方面，幼兒園教育者只有觀察和理解兒童的利益，才能理解兒童的成長，這是科學啟蒙教學的目的。

2.科學教育需要與兒童的生活經驗相結合

幼兒園教育者對他們進行科學教育時，他們需要緊密結合孩子的生活經歷，并通過分析他們的生活環境，生活習慣，生活經歷和其他方面，制定適合他們身體和身體狀況的課程。在科學教學中，教師僅向孩子展示他們可以看到，觸摸和視為理所當然的教育對象，以便在老師和他們自己的經驗的指導下，孩子可以迅速地適當理解和吸收科學啟蒙教學。

3.必須在幼兒園的各個地方體現科學教育

除了系統地對教室中的孩子進行科學教育外，幼兒園的教育者還必須在其他地方進行養育和滲透。幼兒園需要改善其教育資源，為兒童創造一個良好的科學教育環境，進行各種科學技術實踐，激發孩子們對科學的好奇心和興趣，以便他們可以從對抽象科學的認識中學習各種科學實踐。 知識被轉換為特定于圖像的認知，從而促進兒童對課堂學習的理解，提高科學啟蒙教學的質量，并感知兒童的整體發展。

二.幼兒園科學教育的有效策略

1.確定正確的科學教育觀念

在科學領域，教師還需要樹立正確的科學概念。在教育領域，教師培訓的概念分為兩類。一是教師認為理論知識是基礎知識，過分尊重理論真理，而忽略了理論知識的實踐。第二件事是對實踐真理過于關注，而忽略了基礎知識。研究發現，如果教師只注意其中之一，就不會有良好的教學效果。只有將這兩個概念有效地結合起來，才能促進學生的全面發展。此外，研究發現，教師教育理念與指導策略之間存在差距，這主要是由于教師指導方法選擇不充分所致。每個老師都有自己的科學教學方法，因此容易產生偏見。因此，幼兒園領導者應經常組織對此現象的研究。老師可以相互交流，發現錯誤并糾正錯誤。樹立正確的科學教學理念。

2.滿足孩子們的好奇心并激發他們對科學的興趣

孩子天生就很好奇，這一特征是對幼兒進行科學教育的基礎。興趣的先驅者是從小就培養兒童對科學的興趣，激發他們的好奇心，使兒童能夠積極學習科學并享受有利于兒童未來發展的科學。因此，教師應為幼兒選擇適當的科學教育內容，這必須是幼兒感興趣的，并符合他們目前的知識水平。教師應在日常活動和生活中很好地觀察幼兒，了解他們的興趣并將這種對幼兒的觀察很好地融入到老師組織和計劃的活動計劃中。為了培養孩子對科學的興趣，教師還應該鼓勵和擁抱孩子的新穎做法和思想，并給他們自由的時間和空間進行研究。有可能建立一個科學實驗室，在發展兒童的科學興趣方面發揮非常重要的作用。幼兒園應建立科學實驗室，為學習科學技術知識和組織科學技術活動提供空間。建立科學實驗室可為兒童提供研究科學知識所需的材料。它的意義遠不止是對兒童進行簡單的知識疫苗接種。因此，幼兒園必須建立一個科學實驗室。在科學實驗室中，應根據幼兒的特征為他們提供幾個不同的實驗場所。

3.重視理論支持，以提高教師的專業技能

在為教師研究人員時，“創新”是有效教學的關鍵保證。對教師而言，“活到老，學到老”，不僅是職業責任，而且是職業道德的體現。教授兒童知識和發展兒童能力是老師的責任，尤其是幼兒教育關系到他們生活的未來發展。創新意味著教師將繼續學習新的教學理念，不斷思考并不斷優化教學，因此教學的效果是顯而易見的。

在科學啟蒙的過程中，我們不僅要不斷學習新的教學觀念，而且要重視教學方法的創新，引導實踐訓練，發展兒童積極的研究和實踐技能。

4.豐富的活動材料，使兒童獲得更多的實踐經驗

今天的教育已不再是基于基礎知識和技能的教學，而必要的自我發展是未來社會發展和變革的重要任務，因此兒童可以通過相關活動獲得經驗，并成為一種重要的方法。因此，我們應該充分利用現有的信息，積極引導孩子們進行研究，并讓孩子們發現和收集一些東西。結果，我們創造了良好的運營環境，在鼓勵，稱贊，支持和接受的環境中，兒童擁有更多的自治和自由的機會。

在幼兒園開展科學教育活動時，教師應發揮良好的指導作用，為兒童進行科學教育創造良好的條件和環境，提供各種活動，使兒童可以做出自己的選擇，并發揮兒童的創造力和主動性。教師還應隨時利用有關兒童日常活動的教育指導方針，指導兒童的利益，進一步鼓勵兒童，增強他們的勇氣進行研究，并提高我國幼兒園的科學教育水平。

參考文獻：

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河南省商丘市實驗幼兒園