綠色化學思想在高中化學教學中的滲透策略探究

萬承波

【摘要】目前環境問題是社會居民的重點關注問題，如何緩解資源問題、能源問題是社會各界人士所關注的話題，改變人與自然的關系，避免環境污染問題加重成了社會發展的參考理念，基于此綠色化學成了重點研究內容。同時，中國教育部門工作人員在《高中化學課程標準》中提出了“綠色化學理念”，并且，要求高中化學教師在開展教學工作時要結合這一理念。利用綠色化學思想開展教學工作是化學教育的必然趨勢。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對綠色化學思想在高中化學教學中的滲透策略探究提出了一些建議，僅供參考。

【關鍵詞】綠色化學思想;高中化學教學;滲透策略

引言

隨著經濟水平快速提升，各個領域都實現蓬勃發展，在此過程中也對環境造成較為嚴重的污染。尤其化學化工行業在某種程度影響國家大氣環境，嚴重危害大自然。即使科學技術快速發展，也無法可觀地補償化學化工對自然所造成的損害，因而當前各個化工行業廣泛應用綠色理念，并將行業發展與綠色理念相結合，進一步推動化工行業發展。如果要更好地建設化工行業，必然需要在此過程中投入大量具有綠色理念的人才，高中化學教師在此背景下就可在實驗教學中應用綠色理念，促使學生深入理解所學知識的同時形成良好的環保意識。

一、綠色化學的概念和內涵

綠色化學，也稱作環境友好化學或清潔化學，倡導使用與化學有關的原理和技術來防止對人類生命、健康和環境的傷害。減少藥物、催化劑和溶劑的負面影響以及副產物帶來的危害，將所有原子轉化為最終產物而不會產生無關物質。綠色化學旨在整合現有的化學和生產技術，從“先污染再清潔”到“從來源清除污染物”。綠色化學的最終目標是停止使用和生產對人體健康和生態環境有害的物質，而不再需要處理大量廢物。綠色化學通過分析并修改了所有化工制造體系以清除污染物并減少排放。從科學上講，綠色化學是一種基于可持續發展文化的生產理念;從環境角度來看，綠色化學旨在從源頭去除污染物;在經濟增長方面，可以更加高效和經濟的確保經濟發展。綠色化學是與人類和環境的和諧共生的產物，對人類和環境的發展至關重要。

二、利用綠色化學思想開展高中化學教學的意義

第二次工業革命提升了世界各地生產力，工業的快速發展;在八十年代后期，當世界經濟陷入困境、世界經濟不斷放緩時，人們開始意識到工業快速發展的負面影響：一方面，工業的快速增長，自然資源消耗加劇，資源平衡被打破，人類社會迎來了能源和環境危機。此外，工業化導致了嚴重的能源和資源危機，自然界的工業廢物和殘留物的產量繼續增加，自然環境吸收和處置的能力下降，導致臭氧的消耗以及環境災害的頻發，造成了嚴重的全球環境污染問題。中國制定了“可持續發展”和“科教興國”戰略、與科教興國戰略、綠色化學研究相一致，視為未來重要的發展方向。可以看出，從合理利用資源和維護生態平衡的視角來看，綠色化學最能滿足生態文明建設的要求，綜合性教育是實現可持續發展的關鍵。這不僅有助于學生理解知識點，而且最重要的是可以提高學生對環境保護理念的深刻認知。無論學生將來做什么，他們都可以為保護環境貢獻自己的力量。

三、綠色化學思想在高中化學課堂中的滲透策略

（一）深度挖掘教材內容，尋找綠色化學滲透點

以實驗教學為例，如果高中化學教師想要利用綠色化學思想開展實驗教學，那么首先要做的就是對實驗教學內容進行深度挖掘，找出綠色化學思想滲透點，然后將環保理論知識與實驗內容相結合，以便于學生在實驗過程中可以加深對綠色化學思想的理解，可以幫助他們更好地掌握相應化學思想。在化學實驗課堂，教師應對實驗內容進行具體分析，明確各類化學試劑的用法與用量，避免在教學過程中出現資源浪費現象。這種做法是將教學內容與綠色化學思想融合在一起的表現，而且還可以幫助學生養成節約的好習慣。同時，這也是綠色化學教學內容之一。

（二）課堂教學引入綠色化學概念

在化學課堂教學中，教師可制定專門的綠色化學概念講解內容，讓學生充分認識綠色化學的概念、重要意義及發展前景，從而較深刻地理解化學、技術、社會和環境之間的相互關系，強化學生的社會責任意識。教師也可設計較為科學有效、低污染以及綠色健康的化學實驗，引導學生探索化學污染物質的科學處理方法，讓綠色化學理念真正融入到學生的學習與生活中。在課堂教學中，教師還可以組織學生開展綠色化學研討活動，將學生合理分組，然后進行組內的探討與總結，這樣不僅可以有效鞏固學生的化學知識，還能有效培養學生的綠色化學意識。學生可在進行化學實驗操作前，制定出污染最低、效率最高的實驗方案。

（三）使用多媒體設備開展教學工作

在高中化學教學課堂中，教師應該學會合理使用多媒體設備，幫助學生對教學知識進行全方位了解，豐富自己的教學手段，活躍課堂教學氛圍，同時利用多媒體設備開展教學工作還可以避免安全事故的出現。在使用此教學方式時，教師首先要對學生的興趣愛好以及基本狀況進行了解，其次再從網絡中選取合適的教學內容，最后將教學內容與綠色化學思想結合再以其開展實際教學，同時利用這種教學方法開展教學工作，還可以為學生進行課后鞏固提供便利。

結束語

綜上所述，隨著經濟社會快速發展，學生也轉變對高中化學實驗思想觀念和認知，不單單希望自身能參與化學實驗操作，還要克服內心對有害、有毒氣體威脅的恐懼，因而在化學實驗教學中應用綠色理念符合當前社會倡導的綠色環保的目標。通過科學合理利用化學實驗中生成的有害物質和有毒物質能在某種程度上達到節約資源效果，貫徹落實可持續發展原則，為學生直觀呈現化學知識，保證實驗順利開展的同時減少污染物與有害物質排放，強化高中生環保意識，實現真正意義層面綠色化學教學。

參考文獻：

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浙江省義烏市第六中學