高考英語書面表達(dá)高分淺議

徐澤鋒

摘要：書面表達(dá)是高考的必考內(nèi)容。然而，近幾年由于河南高考英語一般教易，英語高分的焦點(diǎn)，越來越體現(xiàn)在書面表達(dá)上。關(guān)于如何提高學(xué)生的寫作能力和技巧，怎樣讓學(xué)生得高分，本人根據(jù)多年指導(dǎo)英語寫作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本課題組研究成果，提出高考英語作文“五步走”和“五要素”。

關(guān)鍵詞：要點(diǎn);過渡詞;詞句

書面表達(dá)是高考的必考內(nèi)容，它旨在考查考生的表達(dá)能力，檢驗(yàn)其是否能運(yùn)用所學(xué)過的英語知識(shí)和掌握的技能，用手中的筆進(jìn)行思想交流。然而，近幾年由于河南高考英語一般較易，筆者經(jīng)過幾年統(tǒng)計(jì)分析深深感悟到：一般學(xué)生客觀題失分率不高，而25分的書面表達(dá)，一般平均分只能得到14分左右。考生在英語寫作中主要存在的問題是“四不一多”：1.不通順：主要表現(xiàn)為“三無”，即無段落、無結(jié)構(gòu)、無明顯主題。2.不達(dá)意：詞匯量太小，用詞不達(dá)意，缺乏準(zhǔn)確表達(dá)想法的能力。3.不地道：用漢語思維方式寫作，漢式表達(dá)（Ching lish）嚴(yán)重。4.不規(guī)范：主要表現(xiàn)在字體潦草，卷面不整潔，字母、單詞、句子間距不當(dāng)，甚至大小寫不分。5.錯(cuò)誤多：有很多基本語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤。怎樣提高學(xué)生的寫作能力和技巧，怎樣讓學(xué)生得高分呢？就高中學(xué)生的寫作能力的“高效提升”，在本人主持下，進(jìn)行了“核心素養(yǎng)下高中英語寫作教學(xué)與評(píng)價(jià)高效策略”研究，取得了顯著的效果。根據(jù)多年指導(dǎo)英語寫作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合研究成果，本人提出高考英語作文“五步走”和“五要素”，謹(jǐn)供大家參考。

一、寫作過程“五步走”

1.抓，就是審題。它是一個(gè)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程，即通過直接獲得的信息，挖掘其內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)其內(nèi)容確定好題材和體裁—是寫人還是寫景，是說理還是敘事，是書信還是日記，或其它應(yīng)用文體，初步確定它的時(shí)態(tài)、人稱等。審題要求考生必有一個(gè)清晰的思路，這是書面表達(dá)的前提。

2.列，列要點(diǎn)。這是要點(diǎn)齊全的關(guān)鍵所在。根據(jù)所給材料的內(nèi)容和要求，對(duì)每個(gè)文字信息、圖表信息等，全面表達(dá)，高度概括，用幾句話列出要點(diǎn)。當(dāng)然，有些作文已給出了要點(diǎn)，這就更好。列的過程，基礎(chǔ)差的可用漢語列出，好的可直接用英語寫出。

3.變，變要點(diǎn)為句子。將所列的要點(diǎn)，先按一定的時(shí)間、空間及邏輯順序排列，然后選定恰當(dāng)?shù)闹髡Z和人稱，再根據(jù)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和主謂關(guān)系拓詞成句。同時(shí)也要初步寫出一些過渡詞，初步斷定在哪里要用復(fù)合句。

4.連，連句成篇。即實(shí)際的書寫過程，這一環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的一環(huán)。根據(jù)內(nèi)容要求已確定好的題材與體裁，確定好的人稱與時(shí)態(tài)，將支離破碎、孤立的句子連成篇。要在句與句以及段與段之間加一些表轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)和因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞與過渡句，使文章前后照應(yīng)，行文流暢。但要結(jié)合實(shí)際，要求用熟悉、簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)來表達(dá)，避免因用長(zhǎng)句和大量的復(fù)合句而出現(xiàn)過多的語法錯(cuò)誤。如果遇到必須用長(zhǎng)句來表達(dá)時(shí)，可仿照、套用課本或各種閱讀材料中出現(xiàn)的句型，切勿用漢語思維方式造句子。最后，結(jié)合題目要求字?jǐn)?shù)適當(dāng)加入一些表達(dá)自己思想、見解的內(nèi)容，使文章豐滿，顯得有血有肉。但，同時(shí)一定要注意書寫規(guī)范、卷面整潔。

5.檢，文章檢查。寫完后應(yīng)該認(rèn)真檢查、核實(shí)、核正，將錯(cuò)誤降到最低限度。檢查可從以下幾方面入手：文章的體裁格式是否正確;要點(diǎn)有無遺漏;句子包括人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等;詞匯包括意義、拼寫、動(dòng)詞和形容詞形式等;相關(guān)符號(hào)是否有遺漏與錯(cuò)誤，以及字?jǐn)?shù)是否合乎要求等。

二、高分作文“五要素”

1.卷面整潔

考生的字體規(guī)范，卷面整潔程度直接影響改卷人判分檔次。它是第一印象，字體潦草，隨處涂抹一定不會(huì)給閱卷老師留下好的印象。高分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也明確提出這種情況要扣分。筆者通過幾年高三作文指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生買英語字帖練字，效果甚佳。因?yàn)橛⑽淖煮w比漢字要見效快的多，就是在高三短短的一年也是完全能把英文字體練到高招的要求。而且，我常常建議學(xué)生們?cè)诳紙?chǎng)上先打草稿，再認(rèn)認(rèn)真真地謄寫，同是一篇作文，抄與不抄絕對(duì)是兩個(gè)判分?jǐn)?shù)值。因此，筆者將其作為“五要素”的第一要素。高考的考分關(guān)系到考生的前途，考生一定要認(rèn)真書寫，書寫時(shí)還應(yīng)注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確，間距是否適當(dāng)。另外，須提醒考生的是書寫筆的顏色最好是深色的，因?yàn)殚喚砝蠋熓峭ㄟ^電腦閱卷，太淺的顏色在電腦上會(huì)顯示不清楚。

2.要點(diǎn)齊全

完全表達(dá)信息內(nèi)容是高分作文的最基本的因素。根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，遺漏要點(diǎn)難將作文判在得分最高檔次上。所以，在寫作過程中的列要點(diǎn)是非常必要的，從而可達(dá)到萬無一失。

3.有過渡詞

高分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，考生必須使用過渡性詞匯來增強(qiáng)文章的連貫性、邏輯性情感性，可見能否準(zhǔn)確貼切地使用有情有義，亦真亦誠(chéng)的過渡性詞匯是高考書面表達(dá)能否獲得高分的關(guān)鍵，它是語句通暢流利，整篇渾然天成的紐帶。然而，由于高考作文字?jǐn)?shù)有限，有三、五處出現(xiàn)便能起到畫龍點(diǎn)睛的效果。常用的過渡詞有：but，however，while，on the contrary，what’s more，besides，thanks to，therefore，for one thing… for the other thing，on one hand… on the other hand，in a word，in brief，in short，altogether，last but not least，to our joy，as a rule，generally speaking，as far as I’m concerned，in my opinion等等。當(dāng)然，過渡詞要用得恰倒好處，自然得體，不可濫用。

4.詞句多變

有的考生在寫文章時(shí)，一個(gè)詞（如形容詞、動(dòng)詞等）反復(fù)多次出現(xiàn)在文章中，還有的考生的文章從頭至尾都使用簡(jiǎn)單句，從而使整篇文章平淡無味，這樣的試卷老師一看就頭痛，起評(píng)檔次直接降到低檔。在寫作時(shí)考生應(yīng)善于使用同義詞。詞的多變多指同一個(gè)意思可以使用不同的單詞甚至是一些短語來表達(dá)。如，表達(dá)“喜歡”可用如下不同形式：（1）I like English.（2） I enjoy reading a novel.（3）.I don’t care for baseball. （4） She is fond of playing the piano. （5） Many football fans are crazing about Beckham. （6） He has been addicted to the drug.

句子的多變性是指同一種意義的內(nèi)容可以通過各種變化的句型來表達(dá)。一篇文章要使人覺得內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)，就應(yīng)交叉使用否定句與肯定句、陳述句與倒裝句，穿插運(yùn)用強(qiáng)調(diào)句、簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句，以使句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有致，復(fù)雜多變。如下就是一個(gè)倒裝句：In no other place in the world can we find such enthusiasm for applying for hosting the 2008 Olympic Games.它如若用在作文里，肯定是一個(gè)亮點(diǎn)！

筆者認(rèn)為，高考作文里尤其有無復(fù)合句是判分高低檔次的一個(gè)重要依據(jù)，它直接反映了考生的作文素質(zhì)水平的高低。同是一種材料，不同年級(jí)都可來寫，但寫出的作文檔次肯定有別。因此，作為高三畢業(yè)生來說，在高考作文里應(yīng)當(dāng)有并列句、復(fù)合句等復(fù)雜結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)，尤其是定語從句、狀語從句和名詞性從句等。如：“I finished my homework that evening. After that ，I telephoned my classmate.”就可用一句表達(dá)：“That evening after I finished my homework， I telephoned my classmate.”這樣，就可直接反映出考生駕馭語言的能力。所以，考生在寫作時(shí)，一定要遵從長(zhǎng)短句相結(jié)合的原則。

長(zhǎng)句往往能氣勢(shì)恢弘，嚴(yán)密周詳;短句往往能勁健挺拔，簡(jiǎn)潔有力。根據(jù)內(nèi)容需要，該長(zhǎng)則長(zhǎng)，宜短則短，長(zhǎng)短結(jié)合，妙筆生輝。詞句多變就是文章中的金子，“鑲嵌”在句子里肯定熠熠發(fā)光，使文章光彩奪目，靈氣躍然，文章的檔次注定會(huì)卓然提升！

5.沒有錯(cuò)誤

評(píng)判一篇文章的好壞，錯(cuò)誤的多少是一個(gè)重要的依據(jù)，它是考生寫作基本功的反映。寫作時(shí)，考生一定要結(jié)合實(shí)際，盡量多用自己熟悉的詞和句型，一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短。不能為追求華麗辭藻，因使用長(zhǎng)句和大量的復(fù)合句而出現(xiàn)過多的語法錯(cuò)誤，如：常用單詞拼寫、名詞的單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成、動(dòng)詞的單數(shù)第三人稱、不規(guī)則動(dòng)詞的形式等等，筆者稱之為低級(jí)錯(cuò)誤。

再者，學(xué)生犯的一個(gè)常見錯(cuò)誤就是漢語式英語（Chinglish），如：我的考試不及格，誤成錯(cuò)句“My examination didn’t pass.”應(yīng)為“I failed in the examination.”;價(jià)格昂貴，誤寫“The price is expensive.”，應(yīng)為“The price is very high.”。所以，由“列”到“變”，再到“連”的過程中一定要切實(shí)注意。高分作文絕對(duì)不會(huì)有太多的錯(cuò)誤，考生一定要把那短短的百十個(gè)字表達(dá)地道流利，盡善盡美，百無一錯(cuò)！

以上便是筆者的研究心得，結(jié)合多年高三教學(xué)作文指導(dǎo)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，以與大家共勉！

參考文獻(xiàn)：

何亞男.高中英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)[M].上海：上海教育出版社，2017

[2] 孫玉梅.現(xiàn)代英語教學(xué)法[M].吉林：東北師范大學(xué)出版社

[3] 王曉英.高中英語新課標(biāo)案例解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2020

[4] 黃蕓. 核心詞匯[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2019

“本文系2020年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《核心素養(yǎng)下高中英語寫作教學(xué)與評(píng)價(jià)高效策略研究》（JCJYC20051427）研究成果”

河南睢縣高級(jí)中學(xué) 476900