淺談如何提升小學美術教學的效率

孫守興

摘要：小學美術的主要內容是培養學生對美術的鑒賞力，發展學生的抽象思維，讓學生運用想象來創作美術作品，培養學生的審美能力，讓他們的審美隨著不斷的繪畫和創作而不斷的提升。在小學美術文化教育中，教師應根據小學生學習美術的特點和他們的興趣愛好，以激發學生興趣為目的，以培養學生的自主創新能力為總目標，采用多種教學方法，提高小學美術課堂教學的效率，促進學生審美能力的提高，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學;美術;教學效率

新課改下小學美術教育有了新的魅力，美術文化教育必須以培養學生的創造性為總目標。幫助學生創設知識體系，營造良好的學習氛圍，積極發展學生的自主創新能力，促進小學生美術學習水平的提高。在小學美術課堂教學中，教師應采取探究式的學習方法，讓學生充分發揮想象力。教師在課堂教學中應將生活融入到學生的繪畫中，讓學生欣賞繪畫，提高學生欣賞繪畫的能力和審美水平。本文為提升小學美術教學的效率提出了幾點建議，希望能夠為小學美術教師帶來參考。

一、鼓勵學生自主創新，充分調動學生的積極性

評價學生美術作品時，教師應以激勵為主導，使學生對美術學習充滿信心，然后從學生的具體考慮出發，根據學生的特點進行差異性評價。例如，教師應采取鼓勵評語的方式，給認真學習美術的學生榮譽證書和禮品，以激發學生的學習積極性。主動學習是學生在學習過程中的一種重要能力，教師在教學環節中應積極主動地鼓勵學生仔細觀察周圍的生活環境，然后逐步以美術的形式記錄下來，在激發學生美術興趣的同時，也讓學生的核心素養得到提高。比如：在教學一年級下冊《摸一摸，畫一畫》時，教師可以讓學生們在看完和摸完后自由的進行創作，真正讓學生在美術課堂教學過程中進行個性化的發展，激發學生獨立創作的積極性。

二、因材施教，把生活與美術的教學融為一體

在課堂教學中，教師要關心每個學生，關注每個學生的全面發展。教師應該根據每個學生的特點，因人施教。教師在課堂教學中應使學生對美術有一個基本的認識，使學生熱愛美術。在掌握基本美術知識的基礎上，培養學生的美術素質，使學生能夠掌握不同種類的繪畫，并能進行水彩、素描和水彩畫的簡易創作。教師不能限制學生的邏輯思維，要讓學生大膽作畫，例如：在教學一年級下冊《生活中的趣事》時，教師不能限制學生的作畫范圍，讓學生自己去作畫，教師要讓學生充分運用想象，用想象來表達情感。在小學美術文化教育中，教師應采取措施，對學生進行正確的引導，使他們樹立學習美術的目標，激發他們對美術的興趣。初學者畫畫會遇到一定的困難，教師要培養學生的美術技能，幫助他們擺脫美術學習的困境。教師應該經常激發學生的興趣，讓學生積極學習美術。開展手抄報內容競賽等主題活動，使學生在寫手抄報內容的過程中，既能獲得知識，又能培養學習美術的興趣;小學教育是學生自我提升的重要環節，由于小學生思維的啟蒙發展較快，對某些事物缺乏辨別是非的能力，所以很有必要教師在教學環節中積極主動地正確引導，提高學生的審美能力，使學生能夠在日常生活中真正、恰當地辨別對錯。對于外在的情境事物，學生會產生極大的興趣，也會產生好奇的心理，所以教師在課堂教學中可以將美術課堂教學融入到學生的日常生活中，利用學生強烈的求知欲這一特點，具體地指導課堂教學，讓學生積極地進行課堂教學，在日常生活中體會美術的風采。這種教學形式不僅可以極大地激發學生的自學能力，而且可以使學生的知識視野得到拓展，進一步正確引導學生仔細觀察日常生活，培養學生的核心素養。

三、激發學生的想象力，提高學生的繪畫水平

在小學美術課堂教學中，教師應積極主動地培養學生的自主創新能力，使學生在創作過程中基本充分地運用想象，根據自己的想法進行美術創作，教師應從多方面為學生挖掘美術學習的資源，讓他們看到除了課本以外的所有美術作品，學生欣賞的美術作品多了，美術欣賞能力自然得到提高，教師應大膽地在美術課程中進行創新，利用身邊的一切事物，讓學生發現美術的魅力，發現美術與自己生活的聯系，進而培養學生的思維邏輯能力。比如：在教學一年級下冊《瓢蟲的花衣裳》時，教師可以讓學生們去學校的花壇進行觀察，學生可以靠自己的想象力來進行繪畫創作，瓢蟲的衣服可以是多種多樣的，從而激發學生的好奇心，激發學生的獨立思考。在小學美術課堂教學中，合理開發學生的邏輯思維能力，使之更好地發揮繪畫的創造性。

總而言之，在小學美術教學中，培養學生的創新思維能力刻不容緩。審美教育的總體目標是培養學生發現身邊美、欣賞美、能夠用雙眼觀察、用筆寫感受、記錄日常生活的能力，課程內容應以學生的核心素養為基礎，以學生興趣為重點，以課程目標為導向，構建高效的小學審美教育課堂。幫助學生建立知識體系，營造良好的學習氛圍，積極培養學生的自主創新能力，促進小學生美術素養的提高。在小學美術課堂教學中，教師應采取探究式學習，讓學生充分發揮想象力。針對小學生學習美術的特點，教師應提高學生的美術素養，采取鼓勵的方法，激發學生學習美術的興趣。在小學美術課堂教學中，教師不僅要向學生傳授美術知識，而且要培養學生的美術邏輯思維能力，促進其美術鑒賞水平和繪畫水平的提高，激發學生的美術想象力。

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