小學語文閱讀教學活動的有效實施

牛麗鈴

摘要：閱讀是語文課程教學當中的一個重要部分，同時學生們在閱讀的過程中也可以積累大量的知識，但是在現階段的教學過程中可以看出，大多數教師在小學語文課程教學過程中往往忽略了閱讀部分，并且對于學生閱讀能力提高的重視度比較缺乏關注。這一現象造成了學生閱讀能力普遍不高，同時無法提高學生的閱讀積累量，所以，教師應重視語文閱讀教學的有效開展，并且在教學的過程中從多方面進行考慮，有效優化教學的方式，從而不斷提高學生的閱讀能力，提高整體的教學質量，本文就小學語文閱讀教學活動的有效實施展開了分析。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效實施

新的教育改革當中越來越提倡素質教育，也就是需要教師在開展教學活動的過程中，充分考慮到學生的發展情況，不斷應用更加有效的方式，全面提高學生綜合能力與素養，這樣才可以在教學的過程中全面推動學生的良好發展，從而滿足新課程改革背景的要求，畢竟要想實現更加科學化的教學模式應用。所以，小學語文閱讀教學過程中教師應采用更加科學化的方式，重視學生們的學習興趣激發，同時在教學的過程中不斷提高學生的綜合素養，激發學生的語文閱讀興趣，同時在無形之中強化小學階段學生綜合發展，實現良好的教學目標。

一、強化閱讀積累

學生們在閱讀的過程中也是一個積累的過程，通過閱讀學習活動的有效進行，學生們可以積累大量的知識，但是在以往的小學語文閱讀教學過程中，大多數教師通常將重點放在了如何讓學生學習閱讀文本中的生字、生詞上，而造成了學生閱的積累量比較薄弱。因此，小學語文閱讀教學過程中，教師應強化學生的積累，讓學生們在閱讀的過程中積累大量的文學知識，從而幫助小學階段的學生打好語文學習的基礎，有效提高小學階段學生的語文閱讀效果，從而實現良好的教學成效。

例如，筆者為了全面提高班級當中學生的語文閱讀能力，并且使學生們在閱讀的過程中能夠積累大量的知識，除了引導他們閱讀課本教材中的課文之外，還會適當為學生們提供一些有趣的繪本、課外文章等，通過這種比較符合班級學生認知的材料，讓學生們展開了多元化的課外閱讀活動，進一步有效強化了學生的閱讀知識積累。然后，筆者還會與家長進行協商，要求家長在日常的生活當中適當帶領孩子們開展親子閱讀活動等，或者帶領孩子們到圖書館借閱書籍等，這樣可以全面提高學生的閱讀能力，同時有效幫助學生們在閱讀課外讀物的過程中積累大量的知識。如此一來，才能夠使得小學階段學生的閱讀綜合水平有所提高，同時能夠有效強化學生的閱讀積累量，對于小學階段的學生而言，有著十分重要的基礎作用。

二、激發閱讀興趣

興趣是學生最好的老師，學生們在自己充滿興趣的情況下，才能更加自主的探索知識，同時有效提高學生的學習積極性，但是由于大多數教師在教學的過程中往往過于重視單一化的講解方式，造成了學生們在學習的過程中難以提高興趣，而學生的學習效果也難以提高。所以，小學語文閱讀教學過程中，教師應重視學生自身興趣的激發，充分在教學的過程中考慮學生的發展情況以及興趣愛好，構建出更加多元化的教學方式，全面培養學生語文閱讀的興趣，同時有效提高小學語文閱讀教學的質量。

例如，在進行《賣火柴的小女孩》教學的過程中，筆者為了使學生們在閱讀課文的過程中充滿著興趣，同時有效激發學生的學習積極性，首先在課前整理了有關于《賣火柴的小女孩》的動畫視頻故事，并且在課堂的導入環節中，筆者應用了多媒體的形式，直觀將《賣火柴的小女孩》動畫視頻投放在了大屏幕上。學生們在這種良好的閱讀學習氛圍之中有著較強的興趣，同時有效提高了學生的學習積極性。然后，筆者趁機帶領學生們閱讀了課文，使學生們在閱讀課文的過程中產生了更加直觀的理解與認知，有效提高了學生的語文閱讀興趣。如此一來，在這種教學活動當中有效提高了學生的閱讀水平，同時有效提升了小學語文閱讀教學質量。

三、提高閱讀思考

小學階段的學生相對來說比較缺乏一定的思維能力，主要是這一階段的學生正處于綜合發展的關鍵時期，他們相對來說自身的思維能力還不完善，在整體的學習活動當中，他們離不開教師的正確引導與幫助，這樣才可以有效提高學生的綜合能力。鑒于此，小學語文閱讀教學過程中，教師應重視引導學生進行思考，引導學生們在閱讀的過程中進行更加自主積極的探索，無形之中提高學生的閱讀能力，鍛煉學生的思維，同時有效活躍整體的教學氛圍，從而全面提高學生的閱讀思維，不斷強化小學階段學生的語文閱讀學習效果。

例如，在進行《富饒的西沙群島》教學的過程中，為了促使學生們在參與閱讀活動的過程中有效提高自身的思維能力，同時強化學生在閱讀學習活動當中的積極性，筆者首先在引導學生閱讀課文之前，結合課文中的重點知識內容，將其中的關鍵知識點整理成了問題的形式。然后，在課堂教學過程中適當拋出了相關的教學問題，并且引導學生們結合多種多樣的問題，在閱讀的過程中進行了自主思考，借助這種教學方式還有效鍛煉了學生的思維。由此可見，小學語文閱讀教學過程中教師應重視強化學生的思考，促使學生們在整體的學習活動當中進行有效的探究。

總而言之，小學階段的學生正處于綜合能力形成的關鍵時期，在這一時期的語文課程教學過程中教師需要重視閱讀活動的有效開展，并且結合學生的實際發展情況，在閱讀教學過程中應用更加有效的形式，從而全面提高學生的語文閱讀學習效果。

參考文獻：

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