智力支持對藝術類大學生心理健康的作用研究

趙振洋

摘要：新時代下，國家對高等教育工作更為重視，黨的十九大報告指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”藝術類大學生是我國新時期文化建設的重要力量，藝術文化的開放性和包容性影響著廣大藝術類大學生的價值傾向。本文分析了智力支持與心理健康的關系，指出智力支持對維護大學生心理健康的作用，目的是解決藝術類大學生的心理健康問題，有助于他們養成正確的人生價值觀。

關鍵詞：智力支持；心理健康；關系

中圖分類號：G44文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）01-0153-02

智力支持即人的智力開發和對“自然、社會、經濟”復合系統的駕馭能力需適應可持續發展水平的要求。伴隨著全球化趨勢的不斷增強和深化，多樣性文化和各類新鮮事物不斷出現，使得大學校園也受到了不同程度的影響，這些外來文化、新鮮事物對大學生心理的沖擊和影響已經成為高校管理者高度關注的重要問題之一。相關研究表明，大學生心理健康問題的發生率、癥狀的嚴重程度及其對高校心理咨詢服務的使用率和治療時間等都存在上升趨勢[1]。智力支持反映了人的管理調控能力，它要求人的認識能力、判斷能力、競爭能力和創新能力能夠適應人的總體發展水平。部分藝術類大學生由于缺乏正確的智力支持，對事物的認識不夠健全，對待事物好壞的判斷能力缺乏，對待同學之間的競爭過于盲目，對思維創新仍有懈怠。因此高校應從智力支持入手培養大學生的健全人格，為我國新時代文化建設培養更多合格的藝術類人才。基于此，本文就藝術類大學生智力支持對心理健康的作用進行研究。

一、藝術類大學生智力支持與心理健康的關系

（一）智力支持為藝術類大學生的心理健康提供了精神保障

藝術類大學生和其他學科的大學生一樣，對未來都充滿著憧憬和向往，力圖通過在自身研究領域中不斷地學習深造，健全人格，完善自我，提升自己的藝術文化修養，成為社會所接納的一員[2]。事實證明，一個人格健全、心智成熟、能力卓越的人，會對這個世界抱有積極樂觀的態度，樂于接受新鮮事物，富有強烈的團隊精神，有更高的理想追求，在遇到困難時也會更加堅韌不拔，并積極地面對，始終保持著一種理性的思想觀念。總體來看，當代大學生由于自身心理建設不夠完整，導致自我調節能力較差。而智力支持就是為了改變和提升大學生的自我調節能力，引導大學生理性地認識新鮮事物，增強自身的判斷能力，繼而采取正確的學習方法，創造獨具特色的藝術作品，既滿足自身的需求，也獲得了一定程度的成就感，從而在提升自身藝術素養的同時，也推動其心理健康的良性發展。

（二）智力支持為解決藝術類大學生心理問題提供了方法指導

當前，有關大學生心理健康的問題已受到全社會的廣泛關注，各高校也在加強對學生心理健康方面的教育。藝術類大學生接受的文化較為開放且復雜，與進入大學之前的學習相比，部分大學生邁入大學之后，學習目標變得模糊，受外界生活的誘惑，心理健康也受到不同程度的影響。2016年，《關于加強心理健康服務的指導意見》發布，《意見》指出，心理健康是影響當今社會發展的重大公共衛生問題和社會問題，鼓勵社會各界加強對心理健康相關科學的研究。大學生的情緒智力不僅直接影響其應激承受能力，還會通過一般自我效能感和社會支持間接影響其應激承受能力，即情緒智力較高的大學生自信程度較高，能更以積極的態度面對困境，也能爭取獲得更多的社會支持，進而提高應激承受能力[3]。學校應正確運用智力支持的手段，提高大學生的信心和能力，從根本上讓學生樹立起對心理健康問題的認知，讓他們在遇到心理健康問題時，能夠運用自己卓越的智力支持去處理和化解問題。

（三）智力支持為緩解藝術類大學生的心理健康提供了能力支持

由于藝術學科的感性特點，使得藝術類大學生在學習中更容易出現自我發展缺陷，例如心理平衡、消極悲觀、情緒波動大等問題。這不僅造成學生無法達到個人的期望，對家庭的培養也是損失，嚴重的甚至會危害社會的發展。而要確保心理健康，就不能缺少對藝術類大學生的能力培養，智力支持在引導大學生心理健康方面的作用是不可替代的，一是可以促進個人的心理健康成長，增進人與人之間的溝通。二是智力支持的介入能使藝術類大學生在接受專業知識的同時，也接受智力提升的環境熏陶，達到提升學生心理健康與自身能力的雙重目的。三是通過智力支持產生的無形共鳴，能在藝術類大學生群體中產生一定的影響，使學習氛圍更加融洽。單一的專業課程無法引起學生高漲的情緒，更需要穿插一些智力支持方面的教育，所以藝術類大學應該在原有的教學模式上開設有創意的教學模式。總之，智力支持使藝術類大學生能夠正確對待同學間的競爭，能夠切實感受到學生天性的釋放，促進其認知能力的提升和創新意識的升華，并引導著學生不斷走向自我完善。

三、智力支持在藝術類大學生心理健康應用中的作用

（一）智力支持促進心理健康的內涵建設

當前的社會正處于網絡信息爆炸的時代，這些信息在人們生活中具有較強的影響力，而我國的藝術類大學生正處于這種信息化背景的熏陶下。各個藝術類高校在傳統的教學中，要重視對學生智力支持的教育，智力支持能有效促進心理健康的內涵建設。高校的培養目標不應僅僅停留在大學生學習能力的培養上，也應該強化對學生綜合能力方面的培養，鼓勵學生多參與一些社會實踐活動，讓他們的能力得以展現，從而尋找出自己在認識能力、判斷能力、競爭能力、創新能力等方面的不足之處[4]。校內應多舉行一些有關大學生的心理健康活動，鼓勵大學生參加其中，這樣不僅有助于調動大學生的積極性，還有利于大學生的身心健康發展。

（二）智力支持能培養和開發大學生的藝術能力

良好的認識能力、準確的判斷能力、良性的競爭能力和創新能力等智力支持，能夠激發藝術類大學生的智力發展。智力支持的學習能喚醒藝術類大學生的獨立思維，使其開始產生個人意識，大學生能借助自我邏輯對事物進行觀察與理解，形成與周圍的人、環境等因素之間的良好聯系。其次，藝術類大學生的藝術素養較強，精力充沛的大學生能夠接觸到更多未知的領域，用自己活躍的思維感知藝術領域的豐富多彩。另外，智力支持提升了藝術類大學生對藝術品的“適應能力”，而這種能力的適應程度也是學生心理健康與否的標志。

（三）智力支持能提升藝術類大學生的創造力

藝術類大學生的創造力培育是高校人才培育的重點和主線，也是打造創新型國家的需要。如果沒有智力支持，創新精神就會降低。具有高創造力的大學生在思維上注重求異，善于發現別人沒有發現的事物，捕捉微小的細節。在人類社會發展的歷史長河中，創新占據了時代改革的重要節點，每一個新型事物的出現都會帶動相關產業的產生和崛起，這是事物發展的規律。藝術創新離不開從業者智力支持的發展，每一個創新者都具有卓越的認知能力、判斷能力、競爭能力和創新能力，這是屬于他們自己的鮮明個性。這些能力不僅體現在專業課的學習方面，也體現在智力支持方面。只有那些智力支持發展良好的人，才有可能培養發展成為創新型人才。從這個意義上來說，高校需要重視藝術類大學生智力支持的發展。

（四）智力支持可以提升藝術類大學生的價值觀

當今各類信息傳播嚴重影響著藝術類大學生的價值觀，良好的觀念可以引導大學生擁有健康的心理。智力支持學習可以塑造大學生良好品德[5]。大學是大學生價值觀養成的重要階段，是人生的重大轉折點。智力支持蘊含的文化真諦，是為了讓大學生們有更健全的心智。其次，智力支持可以培養學生的責任擔當。藝術類大學生都會面臨著畢業設計的團隊問題，而且每個團隊都要求成員具有責任擔當。智力支持的學習不僅能改善大學生自身學習能力的問題，也有利于促進其正確價值觀的養成。

四、結語

智力支持對當代藝術類大學生心理健康和人格全面發展有著積極的作用，開展智力支持教育的目的在于為新時代文化建設培養更多具有健全人格、健康心理、良好學習能力和創新能力、高雅藝術文化鑒賞能力的藝術類大學生創新人才。

參考文獻：

[1]Abpeyma S.，Keshavarz M.. Emotional Intelligence andMental Health Prediction Based on Islamic Lifestyle in Students of Payamenoor University in Kharameh[J]. Indian Journal of Positive Psychology，2017，8（04）：535-538.

[2]周毅飛.加強高校藝術教育提高大學生綜合素質[J].湖北師范大學學報（哲學社會科學版），2019，39（06）：120-121.

[3]高瑛.大學生情緒智力、自我效能感和社會支持與應激承受能力的關系[J].人類工效學，2017，23（01）：58-61.

[4]馬振華.藝術教育對大學生價值觀形成影響研究[J].大眾文藝. 2019（20）：235-236.

[5]王恩偉.藝術類大學生個性化發展價值探析[J].戲劇之家. 2019（33）：128-129.

（薦稿人：吳翠花，天津工業大學教授）（責任編輯：胡甜甜）