小學美術教學中提升學生核心素養的策略淺析

楊靜

摘要：小學階段是學生素養發展的重要階段，在學生素養的發展中發揮著重要作用。因此，為了在小學教育中教授美術，教師需要了解這一階段對發展學生的基本美術素養的重要性，并在教學過程中自覺地發展學生的基本素養。為此，教師需要制定各種教學策略并有效地實施。

關鍵詞：小學美術;基本素養;戰略

美術是學生必須在小學學習的核心課程之一。這個科目的一個關鍵特征是視覺圖像的創建，旨在為學生提供審美教育，對學生產生不可磨滅的影響。因此，在美術知識的教學中，小學美術教師還必須培養和提高學生的美術基本素質。

一、結合生活要素，激發學生的興趣

基本素養是教育學生的重要途徑。美術課應著重于培養學生的美術素養。小學生對美術術和創意作品知之甚少。盡管他們的知識水平不高，但他們在生活中卻很有創造力。在教學中，教師應鼓勵學生正確選擇生活材料，能夠遵循創新思想，培養學生對生活的熱愛和創造生活的熱情。

例如，通過學習“我的童裝”，教師可以鼓勵學生使用報紙廢紙和紙板箱做衣服，并組織學生做衣服。學生將積極從家里收集這些材料并使用它們，然后根據自己的想象力設計了兒童服裝，然后將服裝帶到課堂上開始展示。這些活動可以充分調動學生的熱情，不僅可以培養學生的創造力和實踐能力，而且可以有效地給學生融入環境保護的概念。

二、創建一個教學環境，使用技巧讓學生了解基礎知識

為了彌補學生在小學美術教育中的思維能力和認知水平之間的差距，課程設置教學是一種重要的教學方法，可以激發學生的學習興趣并減少學生的理解難度。可以讓學生在教學環境中喚醒對情感的理解，然后結合他們的生活經驗來深刻理解美術，以便他們可以整合情感和視覺感知，獲得更豐富的體驗并更快地學習美術技能。從而提高了學生的學習效率，勵學生發展想象力和創造力。

例如，在“神秘禮品盒”課程中，老師需要啟發和教導學生使用生活中的生產性材料來充分發揮他們的想象力和創造力，以完成禮品盒的設計和生產。學生對日常生活中的禮品盒不熟悉。在本課中，老師可以首先使用多媒體向學生展示各種禮品盒，讓學生了解設計與使用相結合的原理，然后為學生創造情境，使他們專注于動手實踐，運用他們的制作技巧，并將禮品盒制作融入他們的想象中。通過練習學生的想象力和創造力，可以發展學生發現、感知、表達和創造生活之美的能力，并提高小學美術教學的質量。

三、利用美術資源發展學生的評估技能

課程標準表明，美術教育的目的是引導學生并使其能夠進行文化交流，從而發展學生的藝術和人文素養。利用本地資源可以增強學生對美術的深刻理解。傳統文化和人文精神的傳播可以增強學生學習美術的熱情，并增強他們的情感。在尋找美術術資源時，老師必須選擇一種令人驚奇的文化。這些美術術資源源遠流長，非常豐富。美術課的講座可以幫助學生理解藝術和文化，親自體驗美知識的豐富情感。

例如，通過參加“鯉魚”課程，學生可以了解鯉魚的生長過程，欣賞鯉魚藝術的魅力，并學習民間藝術家的剪紙的技能。這可以幫助學生更好地了解剪紙文化，提高他們的評估技能，并提高學生的基本藝術素養。老師要鼓勵學生評估，以增強他們的自信心。自信可以幫助學生獲得自尊并幫助他們改善學習。因此，美術老師需要運用評估來增強學生的自信心，并使學生逐步進步。基于小學心理學的特殊性，評估的使用增強了師生之間的互動，從而有效地提高了互動的效率并提高了學生學習美術的能力。

四、舉辦小組競賽，以激發學生對藝術的興趣

興趣是美術創作的源泉和動機之一。只有對美術創作非常感興趣的人才能更好的進行思考，從而激發美術創作并給美術作品以適當的情感。這是在教學生藝術素養重要的方法和步驟。因此，小學美術教師應在現階段緊密結合學生的心理人格特質，根據教學內容和特點，提高學生的思想能力，幫助學生掌握正確的美術創作方向。

例如，在DIY課程中，教師可以引入小組競賽機制，使學生可以在業余時間收集各種各樣的工具和材料來制作涂料，然后為上課做準備。然后讓 學生想象一下使用周圍的物體創建圖片。最后，讓學生學生選擇最具創意的設計。這種教學方法可以提高學生的創造欲望，并增強他們的美術學習興趣和激情。

五、適當地使用圖畫書來發展學生的圖像閱讀素養

閱讀素養是指學生可以學習和理解藝術品。為了幫助學生發展閱讀素養，教師應該教給學生閱讀圖畫書，以便他們可以充分利用，并提高學生的水平，讓學生了解藝術，掌握基本知識并從中獲取有效信息，并逐步豐富學生的精神世界。

例如，在課程的“色彩對比”部分中，為了讓學生科學地理解和使用三種原色和三種中間色，教師應該教給學生學習基本的色彩知識和相關的色彩分類練習。老師可以向每組發送各種生活照片，以便學生可以自己學習和觀察照片，在照片中找到顏色，并感受生活中顏色的魅力。然后，老師可以向每組發送空白照片，并要求學生“借用”三種原色。通過推薦的三色進行培訓，這樣可以提高學生對顏色的理解，增強學生感知顏色的能力，并提高學生的學習質量。

總之，美術課對素質教育有很大的影響。小學美術教學在滲透學生的情感方面有很大的作用。老師應該以有效的方法總結實際情況，創建一個良好的學習情境，以提高學生的學習能力。美術是為學生創造創造力的學科，所以來說應更加重視學生的發展和學生的學習，并不斷提高教學質量。

參考文獻：

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陜西省榆林市綏德縣第四小學 陜西 榆林 718000