如何提高小學體育足球教學趣味性

張道德

新課改的縱深推進，強調應提升教學實效性與趣味性，激發學生的學習興趣。在小學體育中，足球作為重要的教學內容之一，既有助于增強學生的體能素質，提高他們的反應能力、奔跑速度以及健康水平，也將增進學生對足球文化的了解，促進校園足球發展，培養小學生的體育精神。因此，教師應意識到傳統的足球教學方式，不僅難以激發學生的運動熱情，還有可能使其產生對足球教學的抵觸。在此，本文展開對提高小學體育足球教學趣味性的有效策略探析。

新課標中提出“應提高學生的體能素質與健康水平，助力他們綜合能力的全面發展”。促進校園足球發展，有助于豐富小學生的課余校園生活，形成本校育人特色，使學生具有多樣性體育愛好。同時，也對體育教學工作開展水平與質量提出了新的要求。為此，教師應注重興趣引導，提升足球教學的吸引力，體現體育教學的優勢，使小學生里走進并了解足球運動，具有良好的體育品格。從而，使體育教學工作收獲良好的效果，顯著提高小學生身體健康水平。

1 提高小學體育足球教學趣味性意義

基于“健康中國”視域下，為了增強中小學生的體質，應重視校園足球運動。并且，需創新體育教學模式，促使教師優化教育理念，將足球教學與不同階段青少年兒童的心智發育、興趣發展、認知能力、學習能力等融為一體，使學生在綠茵場上揮灑汗水、感受運動的快樂。與此同時，應注重德育滲透，加強教學的趣味性。進而，使學生認識足球運動精神，形成堅強的意志力，促進不同孩子的運動興趣、身體素質的發展與提高，構建良好的校園體育文化。為此，教師應思考如何提升足球教學的趣味性，使更多的學生關注這項運動，積極參與到教學活動中來，讓他們掌握運動技能、足球戰略，為學生的高段學習奠基。這樣，才能化解“定式講授+枯燥訓練”教學模式中存在的問題，培養學生的特長，促進足球文化的發展，使學生積極地投入到足球教學工作中來。

2 提高小學體育足球教學趣味性策略

2.1 引入教學游戲，密切師生互動

在小學體育教學中，為了使學生更加喜歡足球運動，教師應提升其教學的趣味性。為此，可引入游戲化教學，讓學生具有良好的球感、速度、肢體柔韌性等，使其參與課堂教學活動，了解足球運動的規則。

例如：在小學足球教學中，教師應精心備課，使熱身運動、授課過程、師生互動、課堂訓練環節等充滿趣味，促進學生的熱情參與。在“傳接球”教學后，教師可以情境教學、互動游戲的方式，讓學生展開分組練習，使他們展開運球、搶截球的比拼，讓學生掌握腳內側、腳背外側等運球技巧，可使其用假動作迷惑對方的進攻。在課堂的互動游戲中，使學生進行三對三的綜合防守訓練，夯實學習基礎，構建和諧課堂。

2.2 關注分層引導，助力因材施教

因小學生運動能力、身體素質、興趣愛好存在一定的差異性。在足球趣味教學中，教師還應實施分層教學。

例如：面對運動能力強、肢體協調性好的學生，可使其展開拔高學習，增強學生對戰略戰術的掌握，使其在訓練中認識回傳返切、交叉掩護;讓運動能力一般、領悟性尚可的學生，進行合作學習，使其展開移動、跑位訓練;對于基礎薄弱、運動能力欠佳的學生，可使其化身為運動場中某一位置的隊員，進行傳球、接球、發球等訓練。在個性施教中，增強教學針對性與趣味性，讓學生加強對足球的了解，提高其運動能力。

2.3 實現創新教學，培養運動品格

為提高體育足球教學趣味性，教師還需具有創新教學意識，譬如：可引入小場地對抗賽、定期舉辦校內或校際的聯賽、促進學生參與足球文化板報制作及進行足球運動宣傳等。通過豐富他們的學習感受，使足球運動在中小學校園內蔚然成風。讓學生在加強對足球歷史、運動項目、運動規則、各種比賽等了解與關注中，具有自主學習意識，不僅關注課堂教學內容，還能參與校內興趣社團。從而發掘足球人才，形成本校的體育教學特色，讓足球教學更具科學性、有效性與吸引力，使學生具有愛國意識、團隊精神，培養其體育運動品格。通過創新體育教學，增強足球施教的魅力，讓學生擁有吃苦耐勞的精神與良好的耐挫力。

3 結語

總之，打造小學體育高效課堂，提高足球教學的有效性與趣味性，需要教師具有創新施教能力，真正地將學生視為課堂教學的中心和主體。只有這樣，才能提升足球教學的魅力，促進小學生的快樂實踐、自主學習，讓他們積極的與同伴展開動作揣摩、技能訓練，使其掌握足球運動技巧，具有較高的肢體反應能力、爆發力、耐力與團隊協作能力。在教師的趣味引導中，幫助學生夯實足球學習基礎，使他們找到適合自身的場內“位置”，助力小學生的個性學習與發展。

（作者單位：白山市渾江區文良小學）