小學語文寫作能力教學方式

呂嘉涵

摘要：寫作能力是小學生在學習中需要培養的重點能力，是教師需要重點教導小學生的能力。小學生在語文學習中培養寫作能力，符合現階段學習的需求，能夠增強學習的動力，發展語文學習的思維，構建語文學習的素養，豐富語文的文化學識，提升語文學習的成績。因此，為了提升小學生培養寫作能力的效能，教師在語文教學中需要根據學生學習的需求，具有針對性的教導學生，為學生構建良好的學習氛圍。

關鍵詞：小學語文;寫作能力;培養

寫作能力包含了寫作技巧、寫作詞匯、寫作素材、寫作思維等內容，是教師在寫作教學中的重點與難點，也是小學生學習的困難點之一。因此，本文將根據小學生學習的缺點，分析教師教學的缺漏，以此闡述培養小學生寫作能力的方式，提升小學生培養的速率，發展小學生寫作的技能。

一、運用多媒體教學法，提高寫作技巧

多媒體教學是較為傳統的教學方式，能夠降低教師教學復雜性，降低教師教學的難度，增強學生學習的積極性，發展學生學習的活力，提升學生學習的理解能力。小學生處于學習的基礎階段，認知的寫作技巧較少，難以滿足現階段寫作能力發展的所需，影響了學習能力的增強，限制了學習思維的發展。因此，教師在語文寫作教學中可以運用多媒體教導小學生，讓小學生在多媒體視頻中學習課文，使小學生在課文中理解更多的寫作技巧。

例如：教師在教學《宇宙生命之謎》的過程中，可以運用多媒體展示其中寫作的技巧讓小學生觀看，能夠讓小學生認知到“比喻、引用、借景抒情”等寫作的技巧，讓小學生認知到不同寫作技巧的使用方式，以此發展小學生寫作的水準。小學生在觀看教師制作的多媒體視頻中，還能夠認知到寫作技巧的具體應用，不同文章中寫作技巧的使用方式及表達作用，從而有助于敲開寫作的大門，點燃智慧的火把，為初中寫作能力的發展奠定堅實的基礎。教師在語文寫作教學中運用多媒體教學，還能夠提升小學生學習的專注力，發展小學生學習的能動性，推動小學生學習的有效發展。

二、利用生活教學法，積累寫作素材

寫作素材包含了歷史典故、人文趣事、社會習俗等等內容，是小學生需要長時間學習文化知識，是小學生需要不斷更新與改進的學習內容。小學生在語文寫作學習中積累寫作素材，有助于獲取更為廣泛的文化學識，提升學習的動力與思維，構建良好的寫作學習體系，發展寫作的潛能。生活教學是運用生活中的事物教導學生的教學手段，能夠讓學生從生活中理解寫作的知識，提升學生學習的思維，構建學生良好的學習習慣，讓學生積累更多的寫作素材。因此，為了豐富小學生的寫作素材，教師在語文寫作教學中可以利用生活教學法。

例如：在小學生寫作以“團結”為主題的作文時，教師可以組織小學生進行“袋鼠跳、兩人三足”等運動，讓小學生在運動中感悟團結的精神，品悟團結的重要性，以此構建寫作的思維與意識。此外，小學生在教師教學的啟發下，還可以自主探究生活中的團結事物，以此有助于構建生活學習的眼光，提升生活學習的效能，發展生活學習素質，提升學習的有效性。小學生在寫作前觀察或參與生活中的事物，不僅可以使文章內容更具真實性，讓文章結構更為嚴謹，還能夠塑造優良的思想品質，為未來的成長奠定有利的基礎。教師在語文寫作的過程中利用生活教學的方式，能夠突破單一的教學方式，提升教學的能力與能量，讓小學生子輕松的學習狀態下積累更為優質的寫作素材。

三、融入閱讀教學法，培養寫作思維

寫作思維是學生在創作作文時，對作文內容的構思、立意、結構、主旨等方面的思考意識，能夠增強學生寫作的品質，提升學生創作的效率，發展學生創作的意識。閱讀教學法是根據教材中的知識，教師引導學生閱讀不同書籍的手段，既能夠增強學生對教材知識的理解，還能夠發展學生學習的意識，培養學生寫作的思維。因此，為了培養小學生的寫作思維，教師在寫作教學中可以讓小學生閱讀不同的書籍，開闊小學生的文化視野。

例如：教師在小學生假期時間，可以組織小學生去圖書館閱讀寫作的相關書籍，讓小學生閱讀寫作書籍后進行相互的交流，以此拓展小學生寫作的思維，構建小學生科學的寫作意識。即，小學生閱讀《古代寓言故事》，能夠認識到揠苗助長、扁鵲說病、卞莊子刺虎、伯樂憐馬等寓言故事，提升對文學類知識的學習興趣。小學生在閱讀不同寫作書籍后，將其中的內容進行相互交流，不僅能夠獲取更多的寫作知識，還能夠鞏固閱讀的技能，發展寫作的思維與觀念，推動寫作能力的有效發展。此外，小學生還可以將閱讀的書籍做筆記，以此不斷豐富自身的文化學識，在日積月累中提升寫作的思維，構建學習的體系。教師在語文寫作教學中運用閱讀教學的方式，可以豐富教學手段，提高教學的水平，塑造小學生有效的學習思維，增強小學生的寫作能力。

總而言之，隨著教育領域的不斷改革，寫作教學愈加受到教師教學的重視。小學生是學習的主體，是教師教學的主體，其成長的方向與效率關系著社會未來發展的效率。為此，教師在語文寫作教學中需要不斷增強自身的教學思維，發展教學的能力，才能為小學生的學習與發展提供強大的動力，提升小學生寫作的水平。

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