基于學生發展需求實施小學體育校本課程開發

李志文

文章就如何根據學生發展需求開發小學體育校本課程展開研究，由于學生是教學活動的主體者與受益者，所以教師需要基于學生發展需求開發校本課程，堅持健康第一的原則和促進學生全面發展的原則。結合研究過程與結果，本文就開發小學體育校本課程提出幾點建議：明確體育校本課程開發目標;結合目標設計校本課程內容;立足實際設計課程開展流程。

隨著新課程改革的不斷深入，體育課程在教育體系中的地位不斷提高，在這樣的大環境下，諸多學校、教師研究如何開發體育校本課程。實踐結果表明，開發并有效實施體育校本課程不僅可以提升教師業務能力與體育教學效果，還能增強學生身體素質，促進他們身心健康發展，此外，還會讓學校形成辦學特色，創建特色體育品牌。基于此，文章就如何根據學生發展需求開發小學體育校本課程展開研究。

1 校本課程開發的原則

任何教學活動的開展必須要遵循科學的原則，體育校本課程的開發也是如此。在教育工作中，教師是指導者、組織者，而學生是主體者、受益者，因此，教師在開發校本課程的時候應當充分考慮學生的發展需求，堅持以下兩個原則：

首先，堅持健康第一的原則。小學生正處在身心發育基礎階段，也是關鍵階段，對學生進行體育教育的根本目的是提升其身體素質水平，促進他們身心健康發展。因此，一切體育教學活動均圍繞如何促進學生身體發育而展開。故在開發校本課程時，教師應堅持健康第一的原則，圍繞讓學生學會合理運動、幫助學生轉變不良生活習慣、加強學生運動中自我保護等內容去開發校本課程。

其次，堅持以促進學生全面發展為原則。促進學生全面發展是開發體育校本課程的重要目的，教師在開發校本課程時候必須要考慮到讓學生學習并掌握更多的體育知識與技能，身體得到充分鍛煉，養成關注體育和終身熱愛運動的良好習慣。學生是體育課程的主角，對校本課程的開發也必須圍繞學生，以發展學生特殊才能、促進學生積極參與運動、培養學生體育興趣為主，切實有效提升教學適用性與針對性，開發出能夠促進學生健康成長、全面發展的體育校本課程。

2 基于學生發展需求開發小學體育校本課程的有效策略

2.1明確體育校本課程開發目標

在體育校本課程開發過程中，教師首先要樹立明確的目標，即開發課程的目的是什么，只有找到出發點與歸宿點，才能保證課程開發工作的順利進行。這就要求教師深入研究新課標以及學生的發展需求，把握最新的教育理念。在筆者看來，體育核心素養為當下體育教學改革工作指出明確的方向，強調教師在教育工作中著重培養學生以下三個方面的能力和品質，分別是體育情感與品格、體育能力與習慣、健康知識與行為。在開發體育校本課程的過程中，教師應依據這幾點明確校本課程的開發目標，為接下來體育校本課程的開發工作指明方向。

2.2結合目標設計校本課程內容

有了明確的開發目標，體育教師應深入研究學情，包括學校的實際情況以及學生的具體情況，然后再有的放矢地設計校本課程的內容。例如，體育核心素養強調教師在教學中培養學生體育情感與品格，其中，體育情感主要是熱愛體育、喜歡體育，而體育品格包括頑強拼搏、善于合作、遵守規則、能夠堅持等。但是，通過對本校學生的調查發現，多數學生對體育不夠熱愛，甚至部分學生對體育存在排斥心理。掌握這些信息之后，教師就應該圍繞“讓學生喜歡體育”這一核心開發課程資源，比如引進學生喜聞樂見的體育項目，如踢毽子、跳繩、羽毛球等。 或者改善體育訓練方法，譬如通過游戲法、以賽代練法等方式展開體育活動。這樣的體育校本課程能夠有效彌補當下體育課程不能喚醒學生學習興趣的不足，促使學生熱愛體育，從而達到促進學生全面發展的教育目標。

2.3立足實際設計課程開展流程

在明確體育校本課程開發目標與具體內容后，教師應根據實際情況設計課程開展流程，為體育校本課程的有序、有效展開提供可靠的保障。具體來說，教師除了編制好體育鍛煉項目，還要明確課堂教學思路，做好課堂規劃，根據每個運動項目的教學目標將課堂分成若干個部分，每個部分應該如何科學開展，花費多少時間，都必須進行科學規劃并明確地編制出來。尤其是教學方法，教師需要秉持以學生為本的原則，確保采取的教學方式能夠調動他們的能動性，同時保護學生的訓練安全，確保學生在科學訓練方法的支持下掌握體育知識與技能，身心均得到全面發展。

3 結論

綜上所述，開發小學體育校本課程是非常有意義的，對于提升學生身體素質水平與體育教學實效性有重要意義，還能提升學校辦學水平。在具體的開發工作中，學校應當堅持以學生發展需求為核心，在學校和相關部門的支持下規劃設計體育校本課程，并且進行內部協調與合作，制定嚴謹的開發方案，遵循循序漸進的原則，并且在學校不斷實踐和改進，從而有效落實體育校本課程開發工作。

此論文系2020年度花都區教師教研課題【HDJSJY2020132】成果。

（作者單位：廣州市花都區新華街第二小學）