基于智慧體育課堂的高中體育教學設計研究

李建軍 裴娜

隨著信息技術的不斷發展，在高中體育教學當中我們會借助信息技術開展有效教學活動。智慧體育課堂的建設能夠有效的提高體育教學質量，我們在教學時就需要對其進行有效的設計，從而逐步的推動智慧課堂教學發展，為今后的體育教學奠定良好的基礎。

隨著教育改革的不斷深入發展，在教學過程當中，我們不僅注重文化課程教學，體育與健康也得到了高度的重視。教學時我們需要借助信息技術開展有效教學活動，將信息技術與傳統教學進行結合，能夠逐步的提高教學質量，推動體育教學發展。在高中教學當中如何有效地構建智慧課堂是當前我們研究的重點問題，開展智慧課堂堅持做到以學生為中心，根據新課標基本要求進行教學設計，已完成教學目標。本文將對其進行深入探究，進入智慧化的學習平臺，為教師提供多元化的教學方法，幫助老師更好的進行體育教學，以逐步提升體育教學質量，推動體育教學發展。

1 智慧體育課堂構建的重要意義

在當前教學中我們會發現，大多數的老師過度的重視文化課程教學，使得體育教學被忽視，這將嚴重影響教學質量的提升，也不利于學生的全面發展。當前我國社會更加注重學生綜合能力的提升，在高中教學當中我們不僅需要培養學生的學習能力，還需要注重學生的全面發展。我們在教學時可以借助信息技術建立智慧體育課堂，能夠有效的提高教學質量，保證教學效率，同時也有助于激發學生的積極性，使得學生積極主動的參與到整個體育學習當中，真正的認識到體育教學的重要意義，為今后的學習和發展奠定良好的基礎。

2 基于智慧體育課堂的體育教學設計提升策略

智慧體育課堂的構建對于體育教學質量的提升有著重要的意義，我們在教學過程當中就需要認識到智慧教育課堂的重要性。老師在教學時需要借助有效的教學方法開展教學活動，不斷的提升教學質量，為今后體育教學發展奠定良好的基礎。

2.1線上線下結合教學實踐探究

在教學之前，我們首先需要認識到智慧體育課堂教學的基本內容，體育教學是由智慧教學環境與實踐教學環境相結合而形成的一個教學過程，教學存在著多元化特點。在教學過程當中我們會借助互聯網大數據，對相關數據進行統計分析，解決日常教學中所遇到的問題，同時我們還可以尋找豐富的教學資源，不斷的延伸教學內容。與傳統教學相比，智慧體育課堂，能夠有效的提高教學質量。在此前提之下，老師在教學的過程當中，需要對教學內容進行解讀，對學警進行精準把握，關注學生日常發展狀況，從學生實際出發制定合理的欣賞智慧教學，并結合線下實踐，不斷的提高教學質量，也為今后的體育教學奠定良好的基礎。例如我們在講解足球運動的相關內容時，老師需要讓學生先學習書本中所涉及到的知識。在學習顛球技術時，球員如何更好的掌握球感，把控足球。再講解相關理論知識結束之后我們就可以將通過多媒體讓學生觀看關于顛球的相關視頻，開展線上教學。

2.2尊重學生個體差異，開展有效教學活動

智慧課堂當中我們更加強調學生主體地位，老師在進行教學設計時就需要對學生進行具體分析，了解學生當前學習現狀以及自身需求，根據不同的知識基礎，理解能力，教育背景，開展個性化教學，從而逐步的推動高中體育教學質量提升。不同的學生所采用的教學方法是不相同的，我們在進行教學的過程當中，就需要選擇適應學生學習的方法和內容，充分的調動不同層次學生的積極性。在學習評價中，我們需要對不同階段的學生進行適宜的激勵性評價，從多元化的評價方式進行評價能夠進一步的提高評價質量。在教學當中我們進行個性化教學是智慧體育課堂建設的出發點，也是提高教學質量的關鍵所在。

2.3提升課件制作能力，提高教學有效性

在開展智慧體育課堂建設的過程當中，我們會發現大多數的老師自身并不具備較強的信息技術教學能力。在開展相關教學活動之前，學校就已經組織教師培訓，使得老師認識到智慧體育課堂建設的重要性，并逐步的提高教學能力。因為在體育教學當中我們會發現，大多數的老師并不會運用多媒體技術進行教學，操作過程當中會出現較多的問題，在這時學校一定要提高重視力度，加大對體育教師自身技能培訓。在相關教學活動當中，體育教師能夠熟練的運用信息技術進行教學，同時我們也可以開展經濟研討會，使得體育教師能夠快速的了解到在體育教學中所遇到的問題，以及當前體育教學行業發展現狀，我們可以聘請專業團隊，對學校教師進行有效培訓，從而進一步提高教學質量，推動體育教學發展。? 例如老師再制作上課課件時，可以將圖畫與視頻融入到整個課件中。當我們再講解練球運動時，可以播放CBA明星賽的相關視頻帶領學生一同觀看，引導學生進行學習。

3 結語

隨著教育改革的不斷深入發展，在教學過程當中，我們需要將信息技術運用于其中，尤其是在高中體育教學當中，智慧體育課堂的建設能夠幫助學生學到更多的知識。同時也能夠激發學生的學習興趣，使得學生積極主動的參與到體育活動當中，為今后的學習奠定良好的基礎。高校體育課堂能夠提高學生身體素質，為學生未來成長和發展奠定良好的基礎。

（作者單位：1.江蘇省南京市南京田家炳高級中學;2.江蘇省南京市銀城小學）