基于愛國奮斗精神的職業(yè)院校學(xué)生思政教育改革研究

摘要：愛國奮斗精神是中國先烈創(chuàng)造新中國文明歷史的重要精神支持。基于此，職業(yè)院校學(xué)生的思政教育改革，要融入愛國奮斗精神的重要內(nèi)涵，對此精神進行個人理想信念、價值觀及紅色故事的宣傳教育，以豐富思政教育的內(nèi)涵。這就要求學(xué)生要有愛國情懷，學(xué)會明辨是非、注重立場，通過努力學(xué)習(xí)實現(xiàn)愛國奮斗精神的傳承，助力中華民族的偉大復(fù)興。

關(guān)鍵詞：思政教育;愛國信念;愛國奮斗精神

引言：

思政課程作為職業(yè)院校思政工作的”主戰(zhàn)場”，應(yīng)當把愛國作為首要的教育內(nèi)容，融入到對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求中，避免他們因西方意識形態(tài)滲透和不良思潮的影響，忘記了自己的主體身份，忘記了浴血奮戰(zhàn)的先烈，忘記了為祖國繁榮富強做出犧牲的人民。教師通過教育過程對愛國奮斗精神的思考和講解，讓學(xué)生知曉他們的幸福生活來之不易，祖國穩(wěn)定繁榮來之不易，以此激勵學(xué)生在行動中踐行愛國及奮斗精神，使思政教育在這個方面能夠為指引學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)及開拓創(chuàng)新注入持久的動力。

一、愛國奮斗精神的內(nèi)涵思考

（一）愛國奮斗精神始于中國共產(chǎn)黨的“初心”

中國能在21世紀逐漸屹立于世界舞臺的中央，離不開那些為新中國成立浴血奮戰(zhàn)的先烈，離不開為新中國建設(shè)而上山下鄉(xiāng)的先驅(qū)，離不開幾代黨中央領(lǐng)導(dǎo)同志的高瞻遠矚。尤其是十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，我們銳意進取，開拓創(chuàng)新，取得了一個又一個偉大的勝利，中國已全面建成小康社會，人民群眾的物質(zhì)文化生活日益美好，目前正為進入社會主義現(xiàn)代化強國而努力奮斗。這些幸福的生活，都不是口號喊出來的，都是全國人民團結(jié)一心“擼起袖子”奮斗出來的，祖國這些成就都是在偉大的中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，在歷屆政府的艱苦卓絕的奮斗中實現(xiàn)的。通過“四史”教育，可以更好地培養(yǎng)同學(xué)們對祖國的熱愛之情;同時讓這種在斗爭中形成的愛國奮斗精神深深地融入中國人民的思想和血液，形成恒久堅定的愛國情懷。因為中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。

（二）愛國奮斗精神基于振興中國的“使命”

曾有許多科學(xué)家和仁人志士，在新中國成立后，放棄了在國外優(yōu)越的物質(zhì)條件和美好生活，毅然回國，參與新中國的建設(shè)事業(yè)，面對一窮二白的新中國，他們用滿腔的熱忱，把智慧和汗水灑遍了祖國大地，用不屈的精神和頑強的毅力，在航空航天、地質(zhì)勘探、深海開發(fā)等領(lǐng)域中的取得了巨大的成果，為中國經(jīng)濟發(fā)展注入了強大的科技力量和精神動力，引領(lǐng)和感染了更多人才投入到祖國建設(shè)的方方面面。這一部社會主義建設(shè)的歷史，正是基于強烈的愛國熱情和奮斗精神，才能取得世界第二大經(jīng)濟體的偉大成果，我們要通過思政課程，把這些愛國奮斗精神滲透進學(xué)生的骨子里面，激發(fā)學(xué)生們樹立振興祖國的遠大志向。

二、堅持傳承愛國奮斗精神的宣傳

（一）教育學(xué)生堅定愛國信念

職業(yè)院校學(xué)生接觸到的信息，多是與他們生活相關(guān)的日常事件，很少關(guān)注這些愛國志士，很難真正體會先烈們崇高的愛國情懷，對愛國奮斗精神缺乏國家大義上的理解。所以，教師需要通過豐富學(xué)生社會見聞、通過開展“四史教育”或者鼓勵參加社會實踐，塑造學(xué)生立志報效祖國的堅定信念;教師還可以在思政教育過程中，增加對愛國信念的英雄事跡講解，使學(xué)生了解愛國可以用怎樣的行動來實現(xiàn)，把自己和國家的未來聯(lián)系在一起。唯有這樣，才能讓他們在腦海中逐漸形成愛國意識并堅定其理想信念，才能認識到自己唯有通過奮斗才能創(chuàng)造美好的未來，而且是在愛國愛黨的前提下，在擁護社會主義的前提下，不懈努力，勤奮學(xué)習(xí)，不虛度光陰，不玩物喪志。

（二）宣傳先烈傳奇愛國故事

職業(yè)院校學(xué)生大多處于學(xué)校向社會過渡的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，他們希望通過一定的方式投身社會并證明自己，但卻缺乏榜樣和目標，缺乏理想和信念。在此情形下，祖國涌現(xiàn)出的那些改革先鋒、社會主義建設(shè)的楷模、祖國建設(shè)的英雄人物就可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師在日常的思政教育課之中，要重視案例教學(xué)，避免空洞的理論說教，要讓思政教育有血有肉、真實可信、有感染力，能觸及靈魂，這也是思政課程教研的主要方向。教師要為學(xué)生講解黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，尤其是新中國成立前后涌現(xiàn)的先烈故事及典型案例，使這些故事能夠激勵學(xué)生愛國奮進，能大力弘揚和發(fā)展社會主義核心價值觀。最大程度減少學(xué)生之間出現(xiàn)的不良思潮以及理想信念缺失，使他們能夠逐漸領(lǐng)悟愛國奮斗精神的重要性，用實際行動證明對祖國的熱愛之情。

三、落實愛國奮斗精神的教育要求

（一）踐行立德樹人教育方向

教師要把引導(dǎo)學(xué)生向國、向黨、向善的思想意識，作為宣傳愛國奮斗精神的主要方向。通過踐行立德樹人的教育理念，增強思政教育對深刻社會政治內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生學(xué)會如何明辨是非、如何去偽存真、如何找準方向，這能使他們“知史明志知往鑒來”，能明白“落后就要挨打”，堅信“發(fā)展才是硬道理”。教師也可以適當為學(xué)生講解，革命戰(zhàn)爭和祖國建設(shè)中的反面典型案例，使他們可以站在國家發(fā)展的立場上，分析這些卑劣行為對祖國和社會的危害，以及如何才能防患于未然。避免學(xué)生被不良思想或西方意識形態(tài)所戕害，并堅決抵制西方文化的入侵，老師們則要認真思考和落實愛國奮斗精神如何傳承和生根。

（二）優(yōu)化愛國主義教育內(nèi)容

教師要重視學(xué)生對愛國的理解，可以通過多種形式和方法，比如價值觀辨析、討論法、參觀法、實踐調(diào)研法等，幫助了解明辨哪些行為屬于愛國，用什么方法去踐行愛國。還可以開展案例分析，讓他們用自己的方法辨別，哪些行為不合時宜或已觸犯國家利益;再解剖典型案例中人物的政治立場，可以用比較直觀的溝通交流方法，讓學(xué)生記住哪些行為是不可取的。最后對思政課程適度進行升華，引導(dǎo)他們從身邊做起、從小事做起、從自我做起，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勤于實踐、不盲目崇洋媚外，培養(yǎng)家國情懷、工作后立志報國，投身祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興盡綿薄之力。

結(jié)語：

教師要對體現(xiàn)愛國奮斗精神的故事和行為，進行以某個人物為主線的講解，讓學(xué)生通過評價和學(xué)習(xí)人物經(jīng)歷，理解此精神對國家發(fā)展以及個人成長的重要性。通過幫助他們學(xué)習(xí)傳奇愛國故事，改變學(xué)生從影視作者或者網(wǎng)絡(luò)渠道中，了解到的真實人物事跡和行為。做好學(xué)生個人品質(zhì)和愛國主義等方面內(nèi)容的思政教育，使愛國奮斗精神仍然具有一定的教育作用，能夠?qū)崿F(xiàn)于培育學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。

參考文獻：

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[2]郭曉勇，閆祖書.抗疫背景下弘揚愛國奮斗精神的實踐探索和啟示[J].中國高等教育，2020，12：10-12.

作者簡介：孔雷（1981.3），男，漢族，重慶，重慶市創(chuàng)富管理咨詢職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，教育碩士，講師，從事職業(yè)教育培訓(xùn)及思政教育。