探討初中體育教學中學生對足球興趣的培養方法

高坤沅

眾所周知，足球是非常受大眾歡迎的一種群體性的運動項目，其是初中體育當中的重要構成部分。通過足球運動可以增強初中生的身體素質，調動初中生的運動熱情，促使初中生形成強健體魄以及團隊精神。體育教師實施足球教學期間，需結合初中生具有的個性化特點和實際學情，對過去枯燥單一的教學方式進行改變，有效激發初中生的參與興趣，進而促使教學質量不斷提高。基于此，本文旨在對體育教學當中培養初中生足球興趣的具體方法展開探究，希望能為實際教學提供些許參考。

常言道，興趣乃是人們最好的教師，是學生參與所有學習活動的根本驅動力。假設教師并未重視激發以及培養初中生的興趣，即便設置精彩內容，運用豐富教學手段，也難以實現預期目標。在國內，足球擁有強大受眾群體，同時也是體育教學當中的重要部分。教學期間，體育教師不能因足球受眾廣泛這個特點忽視培養初中生的足球興趣。為此，對體育教學當中培養初中生足球興趣的具體方法展開探究有著重要意義。

1 通過比賽培養初中生的集體榮譽感

眾所周知，足球比賽非常激烈，此種拼搏情緒要有一定氣氛才可讓其徹底爆發出來。借助足球比賽，能夠培養初中生的集體榮譽感，讓初中生榮譽感驅動之下超越極限，不斷拼搏進取。組織初中生進行足球比賽期間，體育教師需對下面三點加以注意。首先，比賽之前，體育教師需確定初中生掌握一定的運動技能，同時確保所有初中生對比賽規則加以了解。這樣一來，可以避免因初中生無意識的犯規影響其比賽熱情。其次，比賽之前，體育教師需對兩隊具有的綜合實力加以衡量。假設兩隊綜合實力差距較大，那么比賽就會變得沒有懸念，影響初中生的參與熱情。最后，比賽以后，體育教師需讓初中生及時點評運動情況，對各隊成功以及不足加以分析，進而讓初中生有所收獲。例如，可以針對兩隊犯規情況、射門情況、命中情況進行分析總結，加深初中生對足球運動的了解，促使其對更多技能進行掌握。

2 借助趣味練習激發初中生的興趣

其實，體育活動包含很多種類，足球無法對所有初中生都產生吸引力。因為足球運動非常激烈，踢足球好比作戰，不少缺少好勝心但具備一定運動天賦的初中生都和足球運動擦肩而過。為此，體育教師可借助趣味練習激發初中生興趣，促使其主動與足球進行接觸，之后在練習當中逐漸認識足球，對足球魅力進行了解，并且在足球運動當中不斷超越自我。初中時期是對學生足球興趣加以培養的重要時期，體育教師可展開一些趣味訓練，借此培養初中生的足球興趣。例如，教師可組織初中生進行足球踢準這項活動，讓初中生把足球踢進目標圓圈當中。此種活動可以讓初中生與足球進行直接接觸。而且，男女生都可以參與這種活動，在踢球當中研究從什么角度把球踢到特定位置。此時，教師可對有關技巧進行講解，激發初中生的學習興趣。再如，教師可組織初中生進行顛球活動。通過顛球能夠訓練初中生球性，讓初中生和足球進行和諧相處，訓練初中生的控球能力。

3 借多媒體指導初中生的作戰策略

在足球比賽當中，每隊需派出11名隊員，這是一種團隊作戰。比賽期間，需要采用科學合理的作戰策略，并且對對方隊員特點以及戰略進行了解。因此，教學期間，體育教師可讓初中生對軍事演習的快樂進行感受。但是，由于初中生并未對足球戰略進行深入了解，所以教師可對多媒體加以運用，在教師當中放映一些比賽視頻，對球場上實際作戰形勢加以分析，促使初中生對作戰策略具有的重要性加以了解。例如，對“角球射門”戰略進行講解期間，體育教師可對國際賽事上一些經典的角球射門視頻進行播放，然后對球員采用的戰術進行講解，把理論與實際進行結合，激發初中生的學習興趣，并且可以幫助初中生對理論知識進行快速消化理解，促使其對所學知識進行掌握。

4 發揮出偶像具有的積極作用

在世界體壇當中有著不少足球明星，如卡卡、羅納爾多以及貝克漢姆等。這些著名的球星擁有自身特點以及人格魅力。教學期間，體育教師可對這些球星進行介紹，促使其對足球魅力加以感受。例如，課堂之上，教師可對貝克漢姆的足球事業以及生活習慣加以介紹，讓初中生對偶像球技以及訓練習慣進行模仿。如此一來，可以快速提高初中生足球技能，幫助其對相應技巧加以掌握，提升其自信心以及自豪感，激發初中生的足球興趣。

5 結論

綜上可知，足球擁有明顯的趣味性以及競爭性，通過足球教學可以有效強化初中生的身體素質，促使初中生的身心實現健康發展。為此，教學期間，體育教師需通過比賽培養初中生的集體榮譽感，借助趣味練習激發初中生的興趣，借多媒體指導初中生的作戰策略，同時發揮出偶像具有的積極作用，有效調動初中生的足球熱情，激發其足球興趣，促使初中生的學習效率有效提高。

（作者單位：廣東省梅州市五華縣五華中學）