核心素養下小學《道德與法治》課堂教學的思考

徐守銀

摘? 要：素質教育在當今時代成為了熱門的教育話題，原本的道德與法制課程也逐漸得到了人們的重視，社會對學生的心理健康和良好的道德品質有了更高的要求，道德與法治課作為小學心理啟蒙課程，為學生樹立美好品質、構建法律意識有著正面的影響。在當前社會背景下，社會上充斥著形形色色的不良道德事件，因此培養學生健全的法律意識和高尚的人格很重要，為此我國在素質教育的大背景下向道德與法制教育者提出了更高的標準，在核心素養下，《道德與法治》課程該如何教學，本篇文章基于這一思考，略談《道德與法治》課堂上的教學策略。

關鍵詞：核心素養;小學道德與法治;課堂教學;思考

引言：現如今，隨著教育發展的突飛猛進，我國小學道德與法治課堂也逐步走向正軌，小學階段的道德與法治課程教學是學生心理和道德的啟蒙教學，關乎著以后每個學生個體的發展和成長，但是由于以前對于這門課程的不夠重視，在《道德與法制》這門課的教學中仍然存在許多問題和不足，進而導致當前《道德與法制》課程教學不能滿足當今新時代教育下學生的培養和發展。如今，我國教育重點發展核心素養教育，所以小學的道德與法治教學也應該圍繞這一主題展開，結合本門學科的特點，科學地對教學活動進行規劃，帶領學生養成良好的行為舉止和道德觀念，普及基本的法律意識，是本學科教學的重要使命。

一、小學道德與法治課堂的教學現狀

由于過往對“思想品德”課的不夠重視，現如今的道德與法治教師普遍面臨經驗不足，對課程的知識點僅停留在表面和書本，不能完成完整的教學體系，而且教師的教學方法過于陳舊，沒有新意，更是令道德與法治課程無法順利地開展;教師在教學中忽視了對本學科的學科素養的教學，不利于學生樹立良好道德以及健全的法治觀念;，很多教師忽視了本門課程更應注重實踐活動，通過實踐活動，學生們對書本上概念性的知識得到充分的理解，本門課程的意義，也是希望學生可以將所學的知識應用到實際之中，因此，理論與實踐的分離，也會導致學生無法理解所學的知識，學生存在一味死記硬背，不求甚解。以上都是影響小學道德與法治課程教學的重要原因。

二、基于核心素養的小學道德與法治課堂教學策略

1.巧用體驗式教學，增強學生道德與法治意識

興趣是孩子最好的老師，因此，教師可以構建沉浸式教學課堂，通過讓學生們親身體驗，親身扮演的方式增強學生的道德標準與法律意識。沉浸式教學的優點就在于，既能創建模擬出真實有趣的道德法律小課堂，又可以有效的提高學生興趣和積極性，讓學生在活動中樹立自己的道德標準。以《道德與法治》中關于“我們在一起”這部分課題為例，教育者完全可以采用沉浸式教學方法。教師可以為學生們先分成幾組，然后制訂一個小組合力完成的游戲，以分數作為獎勵機制，分數最高的小組獲勝，通過激發孩子的競賽心理，調動起全班同學的積極性，讓所有人都參與到課堂的學習中，這種模式可以輕松地讓小學生認識到團結合作有多么重要。

2.整合學科主體，實現道德與法治教學覆蓋面積最大化

道德和法治的相關課程內容，并不是概念化理論化的產物，其中內容是可以聯系到學生的日常生活中的，跟小學生學習的其他科目起到相輔相成的作用，這就導致了對小學生的道德和法治教育必須要日積月累，不可急于求成，要求老師教學之前應該充分備課，在講解知識點的時候不要要求學生死記硬背，而是要將理論知識緊密聯系日常的生活之中。

3.應用資源共享的教學模式，提升學生學習的主動性

教師通過資源共享的教學模式可以更好地開展教學活動，讓學生能更快地養成良好的道德標準，調動孩子的學習興趣。比如，教師在培養學生協同合作觀念的時候，教師可以先將班級同學分成幾個小組，讓學生以“合作”為主題的課堂動手實踐活動。教師可以讓學生們學習折小星星，然后在規定時間內，合力折出最多星星的小組獲勝，并向同學們講述他們是如何通過合作拿到第一名的。通過實踐活動的開展，學生能夠切身感受到協同合作的重要性，在了解合作可以帶來”共贏“的重要意義后，教師可以幫助學生升華主題，進一步實現學生自我道德、法治意識以及核心素養的完善和發展。

4.教師學生平等學習，促進學生自主學習意識形成

道德與法治這門學科是一門開放性很強的學科，因為其中的知識大部分涉及到了我們的日常生活，這就要求教育者尊重學生的主觀意愿，讓教師本身成為學生主體的一部分，由教學的身份轉為和學生一樣的學習參與者。以“我們在一起”這塊內容為例，在幫助學生學會了手工制作的方式方法以后，老師可以和孩子一起進行手工制作活動，比一比在規定時間內，誰的制作更加精美。就算在制作過程中出現問題，教師也不用急著糾正，要讓學生自己去發現并解決問題，為什么別人的作品既豐富又漂亮？他的作品為什么這么有新意？等等，學生間、師生間對此展開討論，實現平等互相的學習模式，讓學生領悟團結就是力量，同時建設友好融洽的師生關系。可以說，基于核心素養的小學道德與法治教學，就是教師與學生共同學習、共同成長的平臺。

結束語：綜上所述，隨著我國教育事業的突飛猛進，道德與法治教學受到了越來越多家長、老師、學校的重視。基于核心素養的道德與法治教學旨在培養學生正確的思想品德，還可以幫助學生形成健全的法律意識。因此，小學教師應當立足于道德與法治教學現狀，合理使用有效的教學方式來構建高效的道德與法治課堂教學。

參考文獻：

[1]林萍.基于核心素養的小學道德與法治課堂教學思考[J].科普童話，2017，000（031）：P.27-27.

[2]蘇東明.基于核心素養的小學道德與法治課堂教學思考[J].教師，2017，000（022）：19-19.

（作者單位：慈溪市長河鎮藍天小學，浙江? ?慈溪? ?315300）