新時代下小學體育教學中快樂體育理念的應用

樊瑞冰

在如今的新課程改革的背景下，我們國家的小學開始注重學生德智體美勞的全面發展，小學更注重體育教育，教師應該堅持讓小學生加強體育鍛煉，通過不同的方法鍛煉小學生的體育技能，并且將體育精神、體育素養融合到體育教學當中，從而讓小學生在快樂中學習體育。本文將會圍繞新時代下小學體育教學中快樂體育理念展開討論，并且為小學生體育教學工作提供參考。

如今，我國已經十分重視體育教育，國家一直關注青少年的身體健康與發展。小學生的年紀正是掌握體育技能的一個黃金時期，良好的體育鍛煉可以幫助小學生的身體的柔韌性以及協調性都有所提升。學校為了讓學生能夠快樂學習體育，可以讓學生積極參加學校組織的校園比賽，既能夠讓學生加強鍛煉還能夠提升學生的身體素質，從而幫助學生能夠了解體育技能，也有助于磨煉小學生的意志，促進學生的綜合素質全面發展。

1 運用體育游戲激發學生興趣

對于目前的小學教育現狀不難看出，體育教育的發展正處于如日中天的狀態，小學體育呈現著高速發展的狀態。所以體育教學必須在保障教學質量的同時，讓孩子在學校的體育運動中能夠快樂成長。小學時期的學生好奇心比較重、興趣廣泛，小學在設置體育教學時，需要增加體育運動的趣味性，讓孩子對體育文化有所了解。體育文化的內容可以實時進行調整，符合孩子年齡特征。可以利用鮮艷的顏色以及新型的體育文化背景吸引孩子注意，讓孩子對體育運動有興趣。也可以設置一些體育游戲，讓學生運動起來探索，這樣不僅能夠提高學生對體育的趣味性，提高學生體育鍛煉的能力。

例如，體育教師可以在學校的宣傳板上設置足球宣傳欄，為學生提供一些校園足球比賽，讓學生感受到校園足球的氛圍，從而調動學生對足球的興趣，讓學生積極參與足球運動。體育教師應該堅持以學生為本，建設完善的足球設施，開展豐富多彩的體育活動，讓學生無時無刻都覺得自己處在足球范圍內，感受足球給小學生們帶來的樂趣。

2 利用體育競賽調動學生的積極性

小學生受年齡限制，具有活潑好動、好奇心強、模仿能力強等特點，因此體育教師以及家長的引導至關重要。在這一背景下，要想從根本上提升體育教學質量提升的實施效果，教師可以設置體育競賽，調動學生參與競賽的積極性，利用小學生的“好勝心理”調動他們參加體育鍛煉的積極性。

例如，體育教師可以給班級學生進行分組，進行接力比賽，讓學生們既有團隊精神又能夠積極參與體育活動;讓學生比賽投擲壘球，比賽出班級女生前五名和男生前五名。激烈的比賽可以讓學生更有動力參加體育比賽，讓學生在快樂中鍛煉身體。

3 降低動作難度

教師在教習動作時不能機械化讓學生死板地學習動作，也不能一味地強調步伐多大，手放多高等一些硬性標準。教師需要結合學生的身材，進行因材施教，告訴學生步型應該怎樣擺放、面向多少度、身形為什么要如此，要讓學生從感興趣的角度去記憶動作、理解動作、降低動作的難度，這樣才會使得有興趣學習一些動作。教師在掌握學生進行訓練時的心理特點以及變化規律時，可以幫助學生將消極的情緒轉化為積極情緒。教師可以經常和學生進行談話，通過聊天的方式讓學生們放松心情，緩解情緒。

例如，24式太極拳是教會學生增強體質，通過身體的協調性提高學生的心理素質，鍛煉學生的意志。在入門時，教師可以帶領學生聯系單式動作，一步一步地將動作連貫，但是這些動作要求都是一板一眼的，如果教師只教學生這些硬性標準的動作，就會讓學生覺得太極拳枯燥乏味。教師可以將動作與技術結合起來，讓學生做動作，告訴學生可以通過后手承接對方的動作，前腳順勢卡住位置，教師和學生共同進行配合，完成這樣一攻一防的動作，這樣會使學生更加透徹地了解太極拳，學生也會目標清晰的，有興趣的理解和記憶太極拳的動作。這樣學生對太極拳不再排斥，也大大降低了規范動作的難度。規范動作應該是相對舒服的動作，動作自然并且也有一定的美感，也就自然而然地想讓學生體驗太極拳所帶來的樂趣，也會促使學生學習的積極性。培養學生們對太極拳的正確認識，調動學生們的鍛煉身體的積極性，讓他們享受太極拳帶來的身心愉悅感。

4 結束語

綜上所述，小學階段的體育工作需要體育教師以學生為主導地位，做到快樂教育，堅持以學生為本，科學合理的營造出良好的校園環境，讓學生體驗到體育的樂趣，幫助學生提升身體素質，增強學生的自信心。培養學生們對體育課的正確認識，調動學生們的鍛煉身體的積極性，讓他們享受體育鍛煉帶來的身心愉悅感，促進學生發展核心素養的持續性提升，讓學生體驗不一樣的快樂體育教學。

（作者單位：廣州市南沙區馬克小學）