以人為本，創新教學

朱智宇

摘要：提升幼兒園階段的素質教育，使教育的主體回歸到幼兒本身是當代學前教育改革的一項重點工作。在幼兒園素質教育之中應注重結合以人為本的教育理念，通過創新教學方式，使更科學的教育思想滲透到日常的幼兒園教學之中。幼兒園應當注重營造良好的教育環境，建立創設新型的師幼關系，加強家園聯動合作，幫助幼兒健康成長。

關鍵詞：幼兒園教學;學前教育;素質教育

前言

幼兒園階段是學生教育的重要基礎，提升幼兒園階段的素質教育，使教育的主體回歸到幼兒本身是當代學前教育改革的一項重點工作。應當秉承以幼兒而為主的教育理念展開幼兒園的日常教育工作，要求幼兒園教師不斷提升自身素質，充分理解幼兒的身心特點，使教學理念與時俱進，教學技能不斷提高。本文基于幼兒園素質教育的內涵和特點，對提升幼兒園素質教育的有效策略展開了分析，旨在對當前的幼兒園教育工作升級提供參考意見，從而加速教育升級改革，為孩子們營造更好的學習環境。成長為人格完善，健康積極的社會棟梁。

一、幼兒園素質教育的定義及內涵

幼兒園素質教育主要是為了培養幼兒創新精神，掌握實踐能力的一種教育形式。其根本目的是為了幫助孩子在身心方面健康成長，獲得全方位的健康發展素質教育同樣需要“從娃娃抓起”，幼兒園階段的素質教育也是提高幼兒綜合素質、增強民族素質教育的主要根基。幼兒園應當重視實施素質教育工作，并且以“為幼兒奠定良好的基礎”為根本出發點，使教育的主體回歸到幼兒本身，注重結合以人為本的教育理念，通過創新教學方式，使更科學的教育思想滲透到日常的幼兒園教學之中。

關于幼兒園素質教育的內涵，在《教育法》等國家文件中有明確的解釋。根據學生本身及社會長遠發展的基礎，幼兒園素質教育應面向全體幼兒開展教育。注重培養幼兒的正確品格和能力，幫助他們獲得全面發展的教育。

二、幼兒園素質教育的主要特點

首先是要想全園幼兒展開素質教育，確保每一名幼兒都可以獲得全方位的發展。傳統教育對幼兒之間的個性差異通常并沒有給到足夠的重視，但素質教育的特點之一就是面向全體幼兒，并且結合幼兒的身心特點進行素質教育。

其次是要幫助幼兒全面健康的發展。扭轉傳統教育忽略德育工作，重視智育的理念和模式，將幼兒園教學的主體真正地歸還給幼兒本身。通過科學的方法幫助幼兒增強體質、養成科學的三觀、掌握科學的知識和技能。

第三是尊重幼兒的個性差異，重視健康心理素質的養成。強調拓展幼兒個性教育的范疇，在教育活動開展的過程中注重結合幼兒的興趣愛好，幫助幼兒養成正確健康的人生觀、價值觀、世界觀。提升幼兒的心理素質，為他們今后正確對待生活和社會打好基礎。

三、提升幼兒園素質教育的有效策略

（一）堅持“以人為本”的教育理念

在開展幼兒園素質教育時，應注重創造輕松的學習氛圍，鼓勵孩子積極表達自己的想法。理解并尊重孩子之間的個性化發展，幫助幼兒形成正確的三觀和健康的素養。營造團結友愛、互幫互助的幼兒園生活，培養孩子們的樂觀積極、正直向善的性格。與此同時，應當為幼兒的人際交往提供空間，幫助他們掌握正確的人際交往能力和處事態度。

（二）創設新型的師幼關系

幼兒園教師的教學理念是否與時俱進，是否符合新時代對幼兒素質教育的要求，對孩子們能否獲得有效的素質教育具有非常直接的影響。因此，幼兒園教師應當持續學習科學教育理念和模式，在加強自身素養建設的基礎上，不斷增強幼兒的素質教育意識。積極在幼兒園的教學活動中創設民主平等的師幼關系。使孩子們能夠直觀地感受到來自同學和老師的尊重與關愛。教師應尊重幼兒的想法，理解孩子們的需求，給予他們舒適自由的成長空間。應當允許孩子們犯錯，注重幼兒健康心理的呵護和教育。

（三）遵循幼兒的身心發展與個性化發展

處在幼兒園階段的孩子大多都是活潑好動的，他們對世界充滿了好奇心和求知欲，這些都是還子的天性。在具體的幼兒園素質教育活動開展時，應當充分考慮幼兒的實際情況，遵循這個階段孩子的身心發展規律，在教育活動中融入趣味化、生活化的元素，使教學活動更具創新性。同時要充分尊重幼兒的個性差異，善于發現和發掘幼兒個體的優點，使孩子們養成科學的學習習慣，對知識的探索和求知欲望并幫助他們養成自信樂觀、正直向善的品質。

（四）注重家園聯動，共同做好幼兒的素質教育

加強宣傳力度，轉變家長群體的傳統固化思維。引導家長重視幼兒的素質教育，并與幼兒園在教育理念上達成一直。聯合起來，共同幫助孩子快樂健康的成長。應當理解并保護好幼兒的天性，通過科學的教育方式方法幫助他們形成良好的心理素質和健康的體魄，從而獲得全方位的發展。聯合家長共同增加與孩子之間的互動，將素質教育融入到生活，使還子在充滿溫暖的和諧家庭氛圍中快樂成長。

四、結語

綜上所述，幼兒園要提升素質教育的成效和質量，應注重加強幼兒創新精神及能力的培養，充分理解和考慮幼兒的身心特點，更新創新理念，采用科學的教學模式，幫助幼兒養成勇敢堅強、樂觀積極、正直向善的優良品質，長大后成為祖國和社會的有用之才。

參考文獻：

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