中職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程中融入職業(yè)道德教育的策略解析

倪天楊

【摘要】現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也隨之逐漸發(fā)展。中職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，更好為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。本文通過中職院校職業(yè)道德教育現(xiàn)狀，在專業(yè)課程中引入職業(yè)道德教育的重要性，以中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程融入職業(yè)道德進(jìn)行有效地分析，并提出相對(duì)應(yīng)的解決策略，為中職學(xué)校提供有效地參考。

【關(guān)鍵詞】中職;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ);職業(yè)道德教育

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，職業(yè)教育的主要作用就是為后期就業(yè)打基礎(chǔ)，在我國(guó)快速發(fā)展的今天，需要及時(shí)地了解企業(yè)的發(fā)展需求，這樣不僅可以讓學(xué)生自身的職業(yè)意識(shí)得以有效地形成，還能為企業(yè)培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才，這才是中職院校的首要任務(wù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)作為中職院校當(dāng)中的基礎(chǔ)課程，也是其他學(xué)校軟件專業(yè)的必修課程。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中融入職業(yè)道德教育為例，進(jìn)行有效地分析。

一、樹立良好的職業(yè)道德教育

我國(guó)中職院校當(dāng)中的職業(yè)道德教育課程是一門獨(dú)立開展的課程，教師在教學(xué)的過程中，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，教學(xué)效果也得以有效地提升。現(xiàn)階段，我國(guó)中職院校高度重視學(xué)生自身的職業(yè)技能相關(guān)的訓(xùn)練，進(jìn)而大大縮減了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程課時(shí)，還有很多的教師對(duì)相關(guān)技術(shù)并不熟悉，從根本上影響了中職學(xué)生職業(yè)道德發(fā)展。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，教師需要樹立良好的職業(yè)道德教育，這樣不僅可以讓學(xué)生自身的職業(yè)道德素質(zhì)得以提升，還能激發(fā)出學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)的人才。經(jīng)調(diào)查，中職學(xué)生就業(yè)問題和技能問題比其他學(xué)校的學(xué)生稍強(qiáng)，但是職業(yè)道德方面出現(xiàn)了很多的問題[1]。部分中職教師沒有高度重視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育的培養(yǎng)，通過這個(gè)問題，可以看出，中職學(xué)校需要及時(shí)地把道德教育落實(shí)到實(shí)處，并提高中職教師的道德教育素養(yǎng)，只有教師自身了解道德教育觀念，這樣才能把專業(yè)課程融入到職業(yè)道德教育當(dāng)中，進(jìn)而將中職學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、讓學(xué)生在培訓(xùn)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，需要把職業(yè)道德教育灌輸?shù)浇虒W(xué)整個(gè)過程中，這樣既能讓學(xué)生自身遵守培訓(xùn)規(guī)章制度，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作的精神，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生自身養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第一，在培訓(xùn)之前，統(tǒng)一穿工裝，第二，不能隨便扔垃圾，也不要把培訓(xùn)當(dāng)中的工具帶出場(chǎng)地。第三，禁止大聲喧嘩和走動(dòng)。第四，不能對(duì)實(shí)訓(xùn)的相關(guān)設(shè)備進(jìn)行更改和破壞。第五，培訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)關(guān)閉按鈕。這五點(diǎn)都是在培訓(xùn)中需要遵守的制度，通過完善的規(guī)章制度，就能讓中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)得以順利的開展，并有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，對(duì)學(xué)生之后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)整個(gè)流程當(dāng)中，需要對(duì)學(xué)生自身的行為習(xí)慣進(jìn)行嚴(yán)格要求。

三、挑選合適的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)引入職業(yè)道德教育

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程邏輯性較強(qiáng)，十分復(fù)雜。在引入職業(yè)道德教育的過程中，需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容需要具有創(chuàng)新性，并和生活中的實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，這樣就能讓職業(yè)道德在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中穩(wěn)定教學(xué)效果，實(shí)習(xí)室作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)地，同時(shí)也是教師講解課程的主要場(chǎng)所，中職教師需要充分地利用周圍的條件，對(duì)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)合理進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而全面提升教學(xué)效率。例如，教師講解課程的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要讓學(xué)生自身進(jìn)行探究，計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)為什么嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，通過這個(gè)問題就可以把職業(yè)道德思想進(jìn)行滲透，教師在講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的過程中，需要及時(shí)地讓學(xué)生自身在計(jì)算機(jī)上安裝防火墻的系統(tǒng)軟件，之后在把誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。

教師在講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程過程中，將網(wǎng)絡(luò)知識(shí)內(nèi)容融入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)中。教師也需要利用案例，對(duì)學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生危害，讓學(xué)生自身對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)樹立良好的理念，把計(jì)算機(jī)有效地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中[2]。因此，教師需要引導(dǎo)喜歡玩游戲的學(xué)生，自身可以設(shè)計(jì)一款健康的游戲，需要得到更多人的認(rèn)可，這時(shí)我們就需要馬上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)內(nèi)容，之后就會(huì)成為一名優(yōu)秀的IT工程師，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神

團(tuán)結(jié)合作的精神不僅可以讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)得到有效地提高，還能促進(jìn)學(xué)生的身心健康的發(fā)展。中職院校的學(xué)生要想得到有效地發(fā)展，就需要學(xué)會(huì)和其他同學(xué)進(jìn)行合作。中職學(xué)生幾乎都是處于青春叛逆期，學(xué)生自身的思想和行為情緒波動(dòng)非常大，教師平時(shí)除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，還要正確的引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系[3]。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生長(zhǎng)期的玩網(wǎng)絡(luò)游戲，就是經(jīng)常出現(xiàn)孤單的現(xiàn)象。所以，教師在教學(xué)的過程中，需要把學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，這樣就讓學(xué)生有目的性去學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)過程中需要互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生自身?yè)碛辛己玫穆殬I(yè)道德。

五、結(jié)束語(yǔ)

以上所述，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)中及時(shí)地引入職業(yè)道德教育，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生自身的道德意識(shí)，還能讓學(xué)生理解和掌握道德教育相關(guān)知識(shí)，為中職學(xué)生之后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚娟娟，劉明.將網(wǎng)絡(luò)信息安全教育融入到中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的策略探究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2020， No.239（11）：112-113.

[2]王志遠(yuǎn).以學(xué)生職業(yè)能力為中心的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)[J].教育信息化論壇，2019，003（009）：P.187-188.

[3]譚和祥.淺析中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[J].文科愛好者（教育教學(xué)），2019（02）：54-54.