中職“計算機網絡基礎”課程中融入職業道德教育的策略解析

倪天楊

【摘要】現階段，隨著經濟不斷進步，教育事業也隨之逐漸發展。中職院校作為培養專業人才的主戰場，更好為國家培養優秀人才。本文通過中職院校職業道德教育現狀，在專業課程中引入職業道德教育的重要性，以中職計算機網絡基礎課程融入職業道德進行有效地分析，并提出相對應的解決策略，為中職學校提供有效地參考。

【關鍵詞】中職;計算機網絡基礎;職業道德教育

隨著教育事業的不斷發展和進步，職業教育的主要作用就是為后期就業打基礎，在我國快速發展的今天，需要及時地了解企業的發展需求，這樣不僅可以讓學生自身的職業意識得以有效地形成，還能為企業培養出更多的復合型人才，這才是中職院校的首要任務。計算機網絡基礎作為中職院校當中的基礎課程，也是其他學校軟件專業的必修課程。以計算機網絡基礎課程中融入職業道德教育為例，進行有效地分析。

一、樹立良好的職業道德教育

我國中職院校當中的職業道德教育課程是一門獨立開展的課程，教師在教學的過程中，適當進行引導，教學效果也得以有效地提升?，F階段，我國中職院校高度重視學生自身的職業技能相關的訓練，進而大大縮減了計算機基礎網絡課程課時，還有很多的教師對相關技術并不熟悉，從根本上影響了中職學生職業道德發展。

在計算機網絡基礎課程教學過程中，教師需要樹立良好的職業道德教育，這樣不僅可以讓學生自身的職業道德素質得以提升，還能激發出學生對計算機網絡基礎課程的學習興趣，進而將學生培養成專業的人才。經調查，中職學生就業問題和技能問題比其他學校的學生稍強，但是職業道德方面出現了很多的問題[1]。部分中職教師沒有高度重視對學生職業道德教育的培養，通過這個問題，可以看出，中職學校需要及時地把道德教育落實到實處，并提高中職教師的道德教育素養，只有教師自身了解道德教育觀念，這樣才能把專業課程融入到職業道德教育當中，進而將中職學生培養成對社會有用的人才。

二、讓學生在培訓過程中養成良好的習慣

在計算機網絡基礎的教學過程中，需要把職業道德教育灌輸到教學整個過程中，這樣既能讓學生自身遵守培訓規章制度，還能加強學生之間的團結合作的精神，進而有效地培養學生自身養成良好的習慣。

第一，在培訓之前，統一穿工裝，第二，不能隨便扔垃圾，也不要把培訓當中的工具帶出場地。第三，禁止大聲喧嘩和走動。第四，不能對實訓的相關設備進行更改和破壞。第五，培訓結束后，及時關閉按鈕。這五點都是在培訓中需要遵守的制度，通過完善的規章制度，就能讓中職計算機網絡基礎課程的教學得以順利的開展，并有效地提高教學效率和質量，對學生之后的發展打下良好的基礎。因此，在教學整個流程當中，需要對學生自身的行為習慣進行嚴格要求。

三、挑選合適的教學內容，及時引入職業道德教育

計算機網絡基礎課程邏輯性較強，十分復雜。在引入職業道德教育的過程中，需要選擇合適的教學內容。教學內容需要具有創新性，并和生活中的實際情況相結合，對學生及時地進行引導，這樣就能讓職業道德在計算機網絡基礎課程中穩定教學效果，實習室作為學生學習知識的主要場地，同時也是教師講解課程的主要場所，中職教師需要充分地利用周圍的條件，對課堂的教學環節合理進行設計，進而全面提升教學效率。例如，教師講解課程的知識點時，需要讓學生自身進行探究，計算機體系結構為什么嚴謹細致，通過這個問題就可以把職業道德思想進行滲透，教師在講解計算機網絡安全課程的過程中，需要及時地讓學生自身在計算機上安裝防火墻的系統軟件，之后在把誠實守信的內容對學生進行職業道德教育。

教師在講解計算機網絡課程過程中，將網絡知識內容融入到計算機網絡基礎的教學中。教師也需要利用案例，對學生講解網絡游戲對學生危害，讓學生自身對計算機網絡樹立良好的理念，把計算機有效地運用到學習中[2]。因此，教師需要引導喜歡玩游戲的學生，自身可以設計一款健康的游戲，需要得到更多人的認可，這時我們就需要馬上學習計算機網絡知識內容，之后就會成為一名優秀的IT工程師，這樣就能夠激發學生自身的學習興趣。

四、培養學生團結合作精神

團結合作的精神不僅可以讓學生自身的學習得到有效地提高，還能促進學生的身心健康的發展。中職院校的學生要想得到有效地發展，就需要學會和其他同學進行合作。中職學生幾乎都是處于青春叛逆期，學生自身的思想和行為情緒波動非常大，教師平時除了關心學生的學習之外，還要正確的引導學生建立良好的人際關系[3]。通過調查發現，學生長期的玩網絡游戲，就是經常出現孤單的現象。所以，教師在教學的過程中，需要把學生劃分成若干個小組，這樣就讓學生有目的性去學習，在實訓過程中需要互相幫助，培養學生之間的感情，讓學生自身擁有良好的職業道德。

五、結束語

以上所述，在中職計算機網絡基礎課程教學中及時地引入職業道德教育，不僅可以加強學生自身的道德意識，還能讓學生理解和掌握道德教育相關知識，為中職學生之后的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]尚娟娟，劉明.將網絡信息安全教育融入到中職學校計算機網絡教學中的策略探究[J].網絡安全技術與應用，2020， No.239（11）：112-113.

[2]王志遠.以學生職業能力為中心的中職計算機網絡基礎課程教學[J].教育信息化論壇，2019，003（009）：P.187-188.

[3]譚和祥.淺析中職計算機網絡技術課程教學改革的實踐與思考[J].文科愛好者（教育教學），2019（02）：54-54.